一件自然的事1200字作文

精选作文:一件自然的事1200字作文

       星期六下午，我打开电视机兴致勃勃地观看节目----自然传奇。
　　一只蚊子嗡嗡地飞来，停在了一片靠在河边的绿叶上。滴滴滴----十几颗卵滴在水面上长出了尾巴游了下去，其中有一只蚊子卵瞧见小鱼，便躲在浓密的水草里。小鱼游过来，张开嘴，一口把它们吃进了肚酸开学已经三个星期了，可是，明明天天都能见面，但我们和雪在一起玩的时间却少了许多。“诺，我发觉雪最近都不怎么理我们了。”我苦恼地对诺说。“嗯，也许是她有了新朋友吧。”诺若无其事地说道。“诺，难道你一点儿也不害怕雪被别人抢走吗？”我疑惑地问道。“没关系啦！咱们是三年的老死党了，雪应该不会变心的，再说，我们也不能因为她和我们是朋友就把她绑在身边，她也有交新朋友的权力呀。”诺安慰我说。
　　“可——可是，我最近老看见雪和她们班的纪、伊在一起，而且每次和我在路上遇到，她连招呼也不跟我打。”我愤愤不平地说。“不会吧？我们去找她问一下。”说完，诺就拉着我的手去找雪了。我看见露在走廊里，便跟她打招呼：“露，过来一下！”“什么事啊？”露好奇地问。“你帮我叫雪出来一下。”“嗯。”半分钟不到，露出来了。但是，她带来的消息却让我们很失望，“雪说她现在没空。”“哦。”我无奈地回答。“诺，你也听到了吧，雪现在根本不想看见我们。”我伤心地望着湛蓝的天空。天空依然那么蓝，而我与诺、雪的友谊却不再像天空那么洁净了。“唉......”诺叹了一口气。看到雪这个样子，我不知道从哪里冒出一个想法，“她这样对我们，我们与她绝交吧？”“绝交？我也有这样的想法，不过——”我以为诺会极力反对绝交，可她并没有。我的目光从天空转移到操场，一个熟悉的身影在视野中出现，好像是......雪！她不是说她没空吗？怎么会......“诺！诺！快看！那个是不是雪？”我指着操场上那个熟悉的身影说。“她身边还有纪、伊、音呢。”我失望地说道，“雪没空见我们，可怎么就有时间和她们在一起玩呢？”“雪实在太让我失望了！”诺满脸的不高兴，“我们看错她了！”“咱——咱们，回教室吧？”“嗯。”放学后。“诺，咱们一起走吧！”我叫住诺。“嗯。”我们走在校园里，不经意回头间，我又看见了雪、纪、伊和音。“诺，看那儿！”我指着她们的方向说。
　　“走，我们过去问清楚！”诺坚定地说。“雪！”我和诺同时叫道。“Hello！”雪看见我们，笑着和我们打招呼。“喂？你怎么最近都不理我们了？莫不是喜新厌旧了？”我拉着雪的衣服半开玩笑地说。雪还没说话，纪却突然恶狠狠地对我们说：“喂，你们别烦她了，快放手了啦！”说完，她就过来拨我的手。伊和音虽然什么话也没说，却一直在旁边用一种不屑的眼神瞪我们。什么烦不烦的！既然我们是朋友，我们就有资格和雪一起玩，一起分享快乐，一起分担痛苦。雪不只是你们的朋友，她也是我们曾经的死党！
　　你们凭什么说我们烦！“雪，我们走吧！”纪、伊和音对雪说道，伊还不忘得意地瞪了我们一眼。“嗯！”雪点点头，跟她们一起走了。我和诺呆立在地。望着雪她们离去的身影，我不禁鼻子一酸，好朋友怎么会变成这个样子呢？然的规律，谁也无法“撬“动它只有一定的牺牲才能换来一定的安全。只有付出才能有回报！

    六年级:贺怡萍

7及作文难忘的一件事

名思教育-----我的成功不是偶然！

同学个性化教学设计

年 级：

教 师：

科 目：

语文 班 主 任：

日 期：

月 日 时 段：

校长签字：

___________ 日期

记一件事作文指导

记事作文指导

教学目标：

1、让学生初步掌握如何写好一件事，把内容写具体的方法。

2、培养学生听、说、读、写的综合能力：听，听清楚；说，说完整；读，读流利；写，写具体。

设计理念：

教师创设情境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。

教学过程：（名师再线）

一、导入本节课内容。

同学们，之前我们学习了写人的习作方法。其实呀，写人离不开记事，记事也离不开写人。记事的文章，是我们作文的一个难点。记事的作文，就是记录我们在生活中所参与的一切活动，所遇到的一切社会现象。写这类文章的关键在于有真实的材料、切实的体验，同学们，只要你能多发现生活中的乐趣，有意积累事情，作文就会写得成功。

二、美文欣赏。

罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”我们共同来欣赏一篇文章，题目就是《美》。

美

元宵节，是我们的传统节日之一，过了它，才算是真正的过完了

春节。迷人的烟花爆竹送给人们一个迷人的夜晚，一份美丽的心境。

正月十五那晚，我早早的来到了广场上，看万头攒动，听欢声笑语。我的心也如今夜如水的月光朗朗的笑了，仰头看天，象被冲洗过似的晶莹透亮，一尘不染，满天的星斗点缀着广袤的夜空。

七点钟，伴着礼炮的一声声巨响，一个个五彩缤纷的礼花在空中四散开来，展示着自己的美丽。有的如天女散花，有的如金龙狂舞，有的如巨伞缓缓而降，有的如灯笼飘然而下。人们的情绪也随着烟花的升空而高涨，赞叹声、欢呼声、惊叹声、一阵胜过一阵。我觉得自己仿佛置身梦幻仙境之中，不由得发出感慨：今夜景真美！

回到家中我早早睡了，因为我有一个计划，明天早上我要和我们小组去打扫那些散乱整个广场的烟花筒。因为往年它们会在这个小镇的广场上停留不知多少个日日夜夜，在我这个小班长的倡导下，决定用一个早起换来一片洁净。

早晨，我听到动静，打开门看到了我的组员们垂头丧气的脸：“班长！我们去晚了！”“什么去晚了？”我吃惊。他们拉起我来到了广场上，我的内心一下子被什么东西充满了：地上的狼藉不见了，没留一点儿痕迹！是谁？是谁？还了环境纯美！

我四顾：广场上有几个老人在锻炼身体，白发映着晨光，脸上带着满足的微笑，是他们吗？是他们吗？一定是的，因为在路边树着用过的扫帚；走过几位小朋友，红领巾在胸前飘扬，笑声如铜铃般响亮，是他们吗？是他们吗？一定是的，因为他们的小手被弄脏了…… 站在那里，沐着耀眼的晨光，嗅着清新的空气，我醉了！我真想

向着初升的太阳高喊：景美！境美！人们的心更美！美就在我们身边！ 读了这篇文章，你有什么想说的吗？

三、兴趣创设情境。

生活中总会发生这样那样的事，有些事能反映生活规律，表现出做人的道理，给人启迪，因此，我们记事，不仅是作文的问题，也是提高我们个人思想认识的好办法。一般来说，一篇文章是由一个一个段落组成的；每一个段落是由一个一个句子组成的。因此，要写好一篇作文，首先得用准每一个词，写好每一个句子。

[板书：词 句]

先听老师来念段话，认真听，仔细想，这段话是围绕哪一句话来写的？

“小明是个粗心的孩子。他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。妈妈叫他上街打油，他话没说清楚，提着酱油瓶匆匆忙忙出去了，结果打回来的是酱油而不是油。他计算数学题时，不是把?+?号看成了?×?号，便是小数点点错了位置。语文课上，老师让大家默写?老大娘?，他把?娘?字错写成?狼?，变成了?老大狼?。难怪大家给他起了个外号：?小马虎?。”

（这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。）

请听

的纪念邮票，我便取出平时积攒的零用钱，风风火火地赶到邮局排队等候开门。一个夏日的下午，我发现一个黑咕隆咚的洞里放着好多我喜爱的邮票，这一下我乐不可支，便伸手去掏，掏呀掏，邮票没掏着，却挨了爸爸的一个巴掌。我呆呆地望着爸爸，心想：你为什么无缘无故打我呀？只见爸爸怒气冲冲地用手指戳着我的鼻子：?你不好好午睡，却把手伸到我的嘴里来，掏，掏，掏什么来着？?” （这段话是围绕“我是个集邮迷”来写的。）

四、提供情境，激发学生习作兴趣。

1、现在，我请同学们用“闷热”这个词说一个句子。

[板书：闷热] （如：要下雨了，天气十分闷热；夏季来到了，天渐渐闷热起来；不好，停电了！空调机不再工作了，屋子里顿时闷热起来。……）

2、我再给大家一个词：“冷饮”。

[板书：冷饮]请大家在一个句子里同时用上“闷热”与“冷饮”这两个词。

（如：今天的天气真闷热，我想：冷饮店里的生意一定不错吧；在闷热的夏天里，冷饮当然成了小朋友们最喜欢的食品了。……）

3、同学们都很聪明，思路非常开阔，说的句子十分有意思。我再给大家一个词：“青蛙”。

[板书：青蛙]谁能用“闷热”“冷饮”“青蛙”三个词说一句话？

（如：①天气非常闷热，我上街买冷饮吃。河边的青蛙呱呱地叫，好像在说：“我也要吃冷饮。” ②今天的天气真闷热，连青蛙也瞪大眼睛，对着冷饮发愣。）

4、师鼓励：大家的想象力很丰富，你们说的句子表达的都是一个情景，能不能介绍一个情节？比如：妈妈……我……在闷热……一元钱……冷饮……青蛙……

学生尽可能的去说，注意引导学生正确的价值观。

最后归纳的基本意思：闷热的一天下午，我用妈妈给我买冷饮的一元钱买了一只青蛙，回来的路上，我把它放回了大自然。

5、请同学读这句话。这位小朋友这样做对不对呢？为什么？请大家把下面的话说完整。[青蛙是 。] 学生发言。教师随机改成：青蛙是 ，是 ，也是 。

引导学生按一定顺序说话，如：青蛙是害虫的克星，是庄稼的保护神，也是人类的好朋友。

6、现在，我们把黑板上写的这句话当作一篇作文，行吗？那我们想想办法，把这一句话通过合理想象，加以展开，变成几句话，行吗？ 师声讨论，可以展开成下面7句话：

⑴下午十分闷热； ⑵妈妈给我一元钱让我上街买冷饮；

⑶路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙； ⑷我上前劝阻，但小贩不听；

⑸我用妈妈给我买冷饮的一元钱买下了一只青蛙； ⑹回来的路上，我把它放回了大自然；

⑺回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我。

五、指导如何写好这件事。

下页 余下全文

起因：简洁、明了

经过：详细、生动

结果：自然、 合理

2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过

和结果写清楚了。

问题作文：

有趣的地理课

生活中处处充满了快乐。

那是在一节地理课上 ??

一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个

省的图片，结果，我整整花了8分钟。后来，

考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，

在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

存在问题：这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”

的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：

成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或

不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。

哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也

自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变

得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证

明：我这只麻雀能变成凤凰！

归纳写作方法：修改后的片段有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙

述，使文章更具感染力。

引导学生将这两这段文字和作文中的“经过”部分作比较，思考怎样才能将经过写得既详细

又生动。

师生共同讨论归纳：1、运用各种修辞手法；

2、运用各种描写方法；

3、 多角度叙述、描写。

四、检测与评价：

1、修改完善问题作文《一节地理课》

2、交流展评：

一节地理课

金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，

生活处处充满了快乐??

那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于

是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，

这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同

学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的

神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围

在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一

大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，

一不做二不休，拼了。

我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确

的拼法，才开始拿起一个、两个??我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，

估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还

一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，

在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆

把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”??啊，

不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄

鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。

刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲

笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后，又重新开始??最终，

我整整花了八分钟。

可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？我又一次拿出了

大拼图，仔细再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战

自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是

不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置，

哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次，渐渐地开始

不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一

下我，但总不能独立完成。

最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，

仅仅只用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比

初二（二）班的程序有变化。具体是：

一、 情趣倒入

上课伊始，有个男生抱着两桶水，来到了教室门口。一桶放在门口，另外一桶放在地上。我见了之后就问哪位同学帮帮他。一个女生过去，搬起了，但没搬动。另外一个女生也是搬起来没挪步。最后还是那位男生搬了进来。我就提议大家把刚才的一幕写下来。字数不限。

二、共同探讨

有的同学的格式是：今天

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记一件事作文

记一件事

在生活中，有许许多多的事，这些时就像大海中的小鱼在我面前游来游去。不过，有一件事使我记忆犹新。

就在我很小的时候，我要玩滑板，就一直逼着妈妈给我买滑板。妈妈才算同意了，随后，便给我买了一款。他穿着一身红色的大袍子，下面有两个轮子，轮子还亮着五颜六色的的灯呢！我非常喜欢它。

一天，天气晴朗，万里无云，我和妈妈到了健身体育活动场我看见别人滑得非常快，像自由自在的小鸟，在里面飞来飞去。妈妈便开口说：“你就从这里学吧！”我很开心的一蹦三尺高。于是，我便学着他们得样子上去。“哎呦，哎呦，疼死我啦！”我拍了拍身上的土。妈妈问我：“怎么啦，有事吗？”我一脸无奈的对妈妈说：“我摔了一跤，疼死我啦！”我又接说：“我不学了，太难学了。一点都不好玩！”妈妈语重心长地说：“这怎么行呢？你做事每次总是都交头接耳。“世上无难事，只怕有心人。滴水能把石穿透，万事功到自然成。”这时，我更加后悔，便一点点练习，在不到三个小时，我终于学会了。虽然摔

了七八跤，但我在妈妈的话，得的了应有尽有的启示。在这天，我浑身是土，但我把没有的知识补了回来。

在这件小小的事中，我得到了受用不尽的启示：无论是什么时候，无论是在学习上，都要有着坚持不懈，坚韧不拔，坚持不移，自强不息，坚持正义才能把事情做好，把所有的困难解决掉，才能为自己感到自豪！！！！

一件事给我的启示

在我记忆的图画中，有许多事随着时间的流逝已慢慢淡忘，唯有一件事到现在还让我记忆犹新。那是一个星期六。中午，妈妈要做一道凉拌菜，需要把大蒜砸成蒜泥。当妈妈把一切都准备好了以后，就开始砸蒜。

这时，正在看书的我闻到了一股能让人流眼泪的味，我猜想一定是妈妈在砸蒜。于是，从没看过砸蒜的我跑到厨房，看见妈妈被大蒜熏得直流眼泪，我心里便想：妈妈连砸蒜都不会，那对我来说不就是张飞吃豆芽---小菜一碟吗？看我的！我从妈妈手里一把夺过剩下的三个大蒜，放进容器里，用专门砸大蒜的东西砸了起来。可是，容器里的大蒜似乎不大听我的话，当我砸的时候，大蒜便在容器里“飞来飞去”，气得

我乱砸。突然，一个大蒜从容器里跳了出来，跳到了案板上，并且得意洋洋得转了几个圈，好像在说：“来呀！来呀！你抓不到我！”该怎么办呢？对了，因为大蒜是圆的，所以才不好砸，如果把大蒜变成扁的，不就好砸了吗？就这么办。我用刀把大蒜拍扁了。然后砸来试了试，嘿！还真行！

这不是验证了那句话吗---世上无难事，只怕有心人！

通过这件事，我知道了生活中处处有学问。

这件事已经过去很久了，但我一想起这件事，仍然历历在目，它让我懂得了一个道理，给了我很大的启示。

在一个秋风凛凛的星期六，我和哥哥去明故宫广场放风筝。这天，明故宫广场可真算个风筝的盛会。人们都放着五颜六色的风筝，有的放的高，有的放的低，有的正在起飞，美丽极了！看到这个场面，我和哥哥情不自禁地跑到了一个人少的角落，开始放风筝。我迫不及待地从包里拿出崭新的风筝，准备起飞。我笑容满面地对哥哥说;“我抓着线，你抓着风筝，要是我

放不上去，就给你放，好吗？”哥哥用赞同的眼光看着我，爽快地答应了。已经全准备好了，我双手紧握着线说：“一，二，三，放！”哥哥松手了，说来也巧，我们刚要放时，来了一阵大风，我乘这个机会，一边拼命的跑，一边慢慢地放着绳子。跑了好一阵，我才停下来，回头看了看，只见我的风筝已经加入了放得高行列。我高兴地一蹦三尺高。这是哥哥走过来说;“给我放放好吗？”我便小心翼翼地把风筝给了哥哥，只见哥哥一时慌张没抓稳，风筝掉了下去。我不耐烦地把风筝使劲地向下一砸，只听"咔嚓"一声，风筝的杆子断了，我一看，闷闷不乐地跑回了家。连续几天，他打电话来我都不接，又一个星期六，他来到我家，手里拿着一个崭新的风筝，说：“上次那个风筝坏了，这个新的给你。”顿时，我十分惭愧，心想:那次原本是我错了，可是......，从那以后，我和哥哥又和好如初了。

那次，我认识了一个道理：人与人之间必须和睦相处，互相谦让，这才是美德。

在成长的历程中，有一位伙伴一直伴随着我。在我失败时，它给了我信心；在我气馁时，它给了我勇气；

在我伤心时，它给了我安慰??。它就是一句名言失败是成功之母！

当我因考试失误而气时馁，面对那鲜红的“ｘ”，听着同学们的冷嘲热讽，看着父母失望的眼光，我哭了，我对自己失去了信心。猛然间，我头脑中闪过了那句名言??失败是成功之母！我猛然醒悟：哪个人没有失败？摔倒了，再爬起来！于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。啊！名言，我感谢你！

当我努力去干一件事而屡遭失败时，我气极败坏，将自己关进了小房间里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争气，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生个这么笨的我。忽然，一盏明灯在我心头点亮??失败是成功之母！我茅塞顿开：不经历风雨怎么见彩虹？没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩！于是我擦干眼泪，又继续干了起来。功夫不负有心人，终于，我成功了！啊！名言，我感谢你！

这位好伙伴已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险滩。如今，我把它工整地抄下来，贴在书桌前。它将成为我人生旅程中一座不灭

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