《看风筝》 阅读答案春日下午和傍晚,好多人提着各种各样的风筝,到广场上竞放.看着那蝴蝶风筝招展双翅,轻摆身躯,扶摇直上,渐渐变成天空中小小的一个黑点,我的心里也充满了喜悦.自然地,

《看风筝》 阅读答案春日下午和傍晚,好多人提着各种各样的风筝,到广场上竞放.看着那蝴蝶风筝招展双翅,轻摆身躯,扶摇直上,渐渐变成天空中小小的一个黑点,我的心里也充满了喜悦.自然地,
《看风筝》 阅读答案
春日下午和傍晚,好多人提着各种各样的风筝,到广场上竞放.看着那蝴蝶风筝招展双翅,轻摆身躯,扶摇直上,渐渐变成天空中小小的一个黑点,我的心里也充满了喜悦.自然地,我想起了自己童年时放风筝的乐趣.
那时候我在一个乡镇上,和一帮小伙伴常常到田野里去放风筝,一路欢呼嬉笑,无忧无虑,有时风筝断线,挂在树梢,才有一点烦恼.关于这段生活,我曾写过一首题为《放风筝》的怀旧的自由诗：“麦苗青青,春风轻轻,浮云悠游,百鸟啾鸣./蚕豆花黑白分明,油菜花黄如绯金.一只雄健的‘鹞鹰’,飞腾自田间小径./一根麻线牵引,双翅鼓风紧紧,向着天空飞去,化作春的精灵./东边一只‘蝴蝶’,西边一只‘老鹰’,拖着长尾的‘乌龟’,也在半空现形./谁的风筝断了线,蓦地飞过黄绿泾,急坏了伙伴忙找寻,‘蝴蝶’躲在柳树顶./风筝飘摇彩云间,麻线连着我的心,三月春风知我意,温柔拂拂轻又清./儿童不知愁,心随风筝逛天庭,日日奔波田野里,阵阵春风育性灵.”这里的“黄绿泾”,是我故乡的一条小河.这首诗也许只是顺口溜而已,但在我本人,却是敝帚自珍,因为这里记录着我的一段难以忘怀的童年生活.
如今,我坐在城市广场边,看着别人放风筝.看他们在和风中举着风筝飞跑,把风筝逆风掷向天空,然后紧拉绳子使风筝慢慢地摇摇摆摆地爬上天去.有时看别人顺利地放飞了风筝,我也跟着十分高兴；有时看别人放了几次也没有把风筝放上天去,我在旁边也干着急.我好像是自己在放风筝一样,激动、兴奋、焦急……似乎又回到了童年时代,觉得自己年轻了许多,仿佛一切烦恼也随着风筝一起放上了天.
以前我自己放风筝时,注意力往往集中在自己的风筝上,双手紧紧地拉着风筝线,不敢稍有懈怠,所以无暇仔细欣赏别人的风筝.如今旁观别人放风筝,可以眼观六路,目极八方,哪只风筝好看,就细细地看它,不受任何限制.我虽然是个旁观者,但因为我过去放过风筝,所以知道其中的奥妙,我会与亲手放风筝者一起为未曾放起而惋惜,为终于高高放起而喜悦,为高空翱翔的风筝而赞美,我就像自己在亲手放风筝一样高兴.
我在春日习习的和风中看别人放风筝,我沐浴在春风里,我和别人一起放飞喜悦的心情,在大自然的怀抱中尽情地喊、舒心地笑……
1、如将本文题目改为”放风筝“,表达效果会发生怎样的改变?
2、我看风筝,为什么会觉得自己“似乎回到了童年时代,觉得自己年轻了许多”?
3、文章第二段,作者为什么要插叙自己的童年经历?
4、文中倒数第二段加点的三个词语（惋惜、喜悦、赞美）颇为精妙,请你用自己的语言概括出其精妙之处.
5、请用简洁的语言概括出本文的主旨.

《看风筝》 阅读答案春日下午和傍晚,好多人提着各种各样的风筝,到广场上竞放.看着那蝴蝶风筝招展双翅,轻摆身躯,扶摇直上,渐渐变成天空中小小的一个黑点,我的心里也充满了喜悦.自然地,
1.表达效果会变得更有趣味.
2.因为作者自己不能放风筝,但他看着别人放风筝,觉得也很有趣.
3.这样使文章变得更真实.
4让句子表现得更生动
5.概括文章的内容就可以了.
你是哪里人?读几中?几年级几班的?我今天也在做这篇阅读,你叫什么名字?你会不会是我同学啊?

2.因为作者自己不能放风筝，但他看着别人放风筝，觉得也很有趣。
3.这样使文章变得更真实。
4让句子表现得更生动
1.文中是作者看别人放风筝而想起了自己童年时放风筝的经历，写出了作者对儿时的怀念，换了“放风筝”，就没了这个表达效果了。...

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2.因为作者自己不能放风筝，但他看着别人放风筝，觉得也很有趣。
3.这样使文章变得更真实。
4让句子表现得更生动
1.文中是作者看别人放风筝而想起了自己童年时放风筝的经历，写出了作者对儿时的怀念，换了“放风筝”，就没了这个表达效果了。

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春日下午和傍晚，好多人提着各种各样的风筝，到广场上竞放。看着那蝴蝶风筝招展双翅，轻摆身躯，扶摇直上，渐渐变成天空中小小的一个黑点，我的心里也充满了喜悦。自然地，我想起了自己童年时放风筝的乐趣。
那时候我在一个乡镇上，和一帮小伙伴常常到田野里去放风筝，一路欢呼嬉笑，无忧无虑，有时风筝断线，挂在树梢，才有一点烦恼。关于这段生活，我曾写过一首题为《放风筝》的怀旧的自由诗：“麦苗青青，春风轻轻，浮...

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春日下午和傍晚，好多人提着各种各样的风筝，到广场上竞放。看着那蝴蝶风筝招展双翅，轻摆身躯，扶摇直上，渐渐变成天空中小小的一个黑点，我的心里也充满了喜悦。自然地，我想起了自己童年时放风筝的乐趣。
那时候我在一个乡镇上，和一帮小伙伴常常到田野里去放风筝，一路欢呼嬉笑，无忧无虑，有时风筝断线，挂在树梢，才有一点烦恼。关于这段生活，我曾写过一首题为《放风筝》的怀旧的自由诗：“麦苗青青，春风轻轻，浮云悠游，百鸟啾鸣。/蚕豆花黑白分明，油菜花黄如绯金。一只雄健的‘鹞鹰’，飞腾自田间小径。/一根麻线牵引，双翅鼓风紧紧，向着天空飞去，化作春的精灵。/东边一只‘蝴蝶’，西边一只‘老鹰’，拖着长尾的‘乌龟’，也在半空现形。/谁的风筝断了线，蓦地飞过黄绿泾，急坏了伙伴忙找寻，‘蝴蝶’躲在柳树顶。/风筝飘摇彩云间，麻线连着我的心，三月春风知我意，温柔拂拂轻又清。/儿童不知愁，心随风筝逛天庭，日日奔波田野里，阵阵春风育性灵。”这里的“黄绿泾”,是我故乡的一条小河。这首诗也许只是顺口溜而已，但在我本人，却是敝帚自珍，因为这里记录着我的一段难以忘怀的童年生活。
如今，我坐在城市广场边，看着别人放风筝。看他们在和风中举着风筝飞跑，把风筝逆风掷向天空，然后紧拉绳子使风筝慢慢地摇摇摆摆地爬上天去。有时看别人顺利地放飞了风筝，我也跟着十分高兴；有时看别人放了几次也没有把风筝放上天去，我在旁边也干着急。我好像是自己在放风筝一样，激动、兴奋、焦急……似乎又回到了童年时代，觉得自己年轻了许多，仿佛一切烦恼也随着风筝一起放上了天。
以前我自己放风筝时，注意力往往集中在自己的风筝上，双手紧紧地拉着风筝线，不敢稍有懈怠，所以无暇仔细欣赏别人的风筝。如今旁观别人放风筝，可以眼观六路，目极八方，哪只风筝好看，就细细地看它，不受任何限制。我虽然是个旁观者，但因为我过去放过风筝，所以知道其中的奥妙，我会与亲手放风筝者一起为未曾放起而惋惜，为终于高高放起而喜悦，为高空翱翔的风筝而赞美，我就像自己在亲手放风筝一样高兴。
我在春日习习的和风中看别人放风筝，我沐浴在春风里，我和别人一起放飞喜悦的心情，在大自然的怀抱中尽情地喊、舒心地笑……
1、如将本文题目改为”放风筝“，表达效果会发生怎样的改变？
2、我看风筝，为什么会觉得自己“似乎回到了童年时代，觉得自己年轻了许多”？
3、文章第二段，作者为什么要插叙自己的童年经历？
4、文中倒数第二段加点的三个词语（惋惜、喜悦、赞美）颇为精妙，请你用自己的语言概括出其精妙之处。
5、请用简洁的语言概括出本文的主旨。

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我也在写

一题也不会，明天就要交了，怎么办！！！！！！！

1若改为放风筝，表达效果会更加突出

1.文中是作者看别人放风筝而想起了自己童年时放风筝的经历，写出了作者对儿时的怀念，换了“放风筝”，就没了这个表达效果了。

1.表达效果会变得更有趣味。
2.因为作者自己不能放风筝，但他看着别人放风筝，觉得也很有趣。
3.这样使文章变得更真实。
4让句子表现得更生动
5.概括文章的内容就可以了.

1.表达效果会变得更有趣味。
2.因为作者自己不能放风筝，但他看着别人放风筝，觉得也很有趣。
3.这样使文章变得更真实。
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5.概括文章的内容就可以了.