“康吴萱火山”爆发了(600字)作文

精选作文:“康吴萱火山”爆发了(600字)作文

　　　　　　　　　　“康吴萱火山”爆发了　
　
　
　　康吴萱是我们五（2）班新生的明星，有很多人崇拜她呢！　　　
　　10月20日下午，我们的幽默老师彭老师将给我们上课。第二节课，彭老师和大家聊着聊着就聊到了康吴萱，说班上有个泼妇。当然，我们都知道，彭老师说的正是康吴萱，康吴萱顿时大骂一句：“彭老师，我鄙视你！！！”康吴萱气得脸蛋红，眼睛死死地瞪着彭老师，牙齿紧闭着，手握着拳，样子真是无法形容。这时，彭老师开腔了：“康吴萱实在是太可爱了，连生气都别有造型！”康吴萱更生气了，就要火山爆发了：“彭老师，我无视你！！！”康吴萱的声音大极了，如同地震一般！　　　　　　　　　　　　 　
　　战场上太激烈了，双方还开着冲锋枪，放着激光炮。男方已伤8人，女方重伤5人，轻伤9 人。不过，战斗还要继续。喷老师对大家说：“我们来教育一下康吴萱，她实在太可悲了，我们一定要把她从歧途上拉回来！”康吴萱还没有还口，同学们就开始了。没想到第一个是胡雨璇，她可是女方里的大将呀！“康吴萱，我们都是出家人，你快走出歧途吧，否则，如来会惩罚你的！”罗宏轩也来劲儿了：“康吴萱，你别走死亡路线了，小心你会#￥%……&*￥%#”罗宏轩说了一大堆坏话，康吴萱顿时大发雷霆，给了罗宏轩一个瞬间一击。康吴萱跑到罗宏轩座位跟前，用语文书本打了罗宏轩一下，“哇！”全班同学开始鬼哭狼嚎。在关键时刻，没想到，男方元帅彭老师扶住女方元帅康吴萱，康吴萱也停手了……　
　　 这节课真有意思，不过，康吴萱的舌战群儒没有像诸葛亮那样顺利，只好败下阵来。耶！我们男方获得了胜利！！！！

篇一：读“火山爆发是怎样形成的”后感

读“火山爆发是怎样形成的”后感

今天，我又读了我最喜爱的书DD《十万个为什么》，今天读的内容是“火山爆发是怎样形成的”。

我对这部分的内容非常感兴趣，我知道了造成火山爆发的原因是：地球内部充满着炽热的的岩浆，在极大的压力下，岩浆便会从最薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，造成了火山爆发。除此外，我还知道，火山有三种：活火山、死火山和休眠火山。火山爆发时会释放巨大的能量，会吞噬、摧毁大片土地，把大批生命、财产烧为灰烬，真是可惜呀！但是，有火山爆发的地方，风景奇特，往往成为旅游胜地，比如日本的富士山就是风景优美的地方。

虽然火山非常可怕，但是人们可以观察它的活动，预测它的爆发，我想，如果人类可以控制火山的活动，那将可以避免多少灾难啊！

篇二：我的火山爸爸作文400字

我的火山爸爸作文400字

【99Zuowen.com—我的火山爸爸作文400字】

我的爸爸是个体育老师，他留着个平头，鼻子高高的，耳朵像两个大问号，真有趣。他有还双黑葡萄似的眼睛，它的视力很好，前方三四十米的公交车是几路都看得很清楚呢！真厉害呀！爸爸

常常穿着白、蓝色的运动服，显得神采奕奕，十分帅气。

我的爸爸啊，是座“火山”。如果让我来分类的话，可以分为“活火山”和“死火山”。

先说说“活火山”的事情吧。有一次，我在乡下奶奶家看电视。吃饭时间到了，爸爸大声喊道：“李祉奕，吃饭了！李祉奕，吃饭了.......

可我就是不听，坐着一动不动继续看我的电视。爸爸大发雷霆，只见他双目圆瞪,目光锐利,气势汹汹地向我走来，“啪！”地给了我一巴掌，大声训斥道：“你的耳朵在哪里？要我叫几声？”

打得我眼冒金星，只好跟着爸爸一起吃饭去了。

“活火山”的事情说完了，你们一定想听听“死火山”的事情吧，记得有一次，我考试分数不理想，我本以为“火山”一定会暴发，可是，出乎意料“火山”变成了“死火山”。他耐心地帮我分析 着错题，只见他坐下来看了看我的卷面，轻声细语地帮我讲解着，直到我把每一道错题弄明白为止。最后，他语重心长地说“下次一定不要粗心大意了。”我点了点头。

这就是我的“火山”爸爸。我爱我的爸爸！

篇三：遇到火山喷发怎么办

、 遇到火山喷发怎么办

一、教与学的目标：

1、学会查阅书刊及其它信息源，能对所提出的问题进行比较和评价，对探究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。

2、能用简单器材做火山喷发模拟实验。

3、了解火山喷发现象；认识火山形成的原因；认识火山与人类生活的关系；包括给人类带来的危害和好处。

一、课前准备：

1、饮料瓶、透明胶布、气球、针，水、红墨水、水槽等每组一套。

2、教师（学生）准备关于火山的文字、图片、视频资料。

三、教学过程：

（一）导入新课：

1、同学们知道火山爆发吗？请说一说你知道的有关信息。

①播放火山爆发时的视频，认识火山喷发时的现象。

提问：看了这些视频资料，你有什么问题？

②学生发言

（从学生的讲述中选取“火山是怎么回事？”、“它是怎么形成的？”、“火山对人类有什么危害？”等几个问题。

（二）探究新知

2、分析有关现象，做出假设。

①提问：从这些现象中你对地球内部有哪些认识？（地层的构造）

学生讨论。

（地球表层有一层层的岩石，内部温度非常高，呈熔岩状态，压力非常大等。） ②提问：你认为火山是怎样形成的？

学生做出假设，并对别人的看法发表意见。老师按学生的假设整理出几条意见。（地球内部的熔岩温度非常高，压力非常大，从地表板块裂缝处或薄弱处喷发出来，就形成了火山。）

3、设计实验。

各小组自行讨论：怎样利用桌上的材料设计实验证明自己的观点呢？

以小组为单位讨论、设计实验并汇报。

4、 学生按自己的设计方法实验，教师巡回指导。

要求：认真观察实验现象，并做好记录。

5、汇报、讨论。

学生以小组为单位汇报实验过程、实验现象及得出的结论。

（学生可能作出的实验：①先用气球装上水，再用针扎上小孔后的喷水现象模拟火山喷发，②在饮料瓶一侧扎上一个小孔，用透明胶布粘住，瓶内灌上水，加入红墨水染红，拧紧盖子，用力挤压瓶身，水将透明胶布冲开，形成“火山喷发”。）

6、讨论:通过实验，现在你们认为火山到底是怎样形成的？

7、出示地壳变动，火山发生的课件，总结火山的成因。

（三）、科学与生活

8、讨论：火山与人类生活的关系。

播放视频（影片《烈火熔城》片断。）

学生讲述搜集的有关火山带给人们的灾难的资料。

问：火山带给人类哪些益处呢？

学生讨论：

（形成地热资源，形成矿产，形成独特的自然景观等）

（四）拓展活动

9、布置课后活动。

收集有关资料，办一份火山风景区旅游手抄报。

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