高一第一次月考试卷上的作文例文

篇一：人教版高一年级上学期语文第一次月考试卷

人教版高一年级上学期语文第一次月考试卷

一、单项选择（14分）

1、下列加点的字的注音没有错误的一项是（）

A 阻遏è船舸子shī 叱骂chì ．．kě颓圮．pǐ漫溯．sùB 长篙．gāo 河畔．bàn 虱．．

C 忸怩niǔ 淬火cuì倚柱yǐ濡湿rúC忤视wǔ 犒劳hào 满载永juàn ．．．．．．．zài 隽．

2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A 碾转 惆怅 彷徨 沧桑 色彩斑斓 B 寥廓 挑衅 张皇碣石一愁莫展

C 刀俎 玉玦 凄婉 箫瑟 峥嵘岁月 D 苔藓 辉煌 逶迤树阴瞠目结舌

3、下列句子没有语病的一项是（ ）

A、从学生公寓到图书馆只有二三里，从图书馆到教学楼只有三四里，这段距离并不远。

B、考古学家对在长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物进行了多方面的研究，对墓主所处的时代

有了进一步的了解。

C、为了防止这次大检查不走过场，中央要求各级领导机关在财务检查中首先要严格要求自己。

D、出现别里科夫这类人的主要原因，是沙皇反动专制的统治所造成的。

4、下列句中加点的熟语使用不恰当的一项是（ ）

A、生日宴会上，老人的子女、亲戚和朋友欢聚一堂，天伦叙乐，这是老人的八十岁的生日宴会。 ．．．．

B、在这次研讨会上，代表们纷纷表示，一定要牢记胡书记倡导的“八荣八耻”，激浊扬清，在全社会．．．．

树立起道德新标杆。

C、项庄舞剑，意在沛公，他表面是说书中人，实际针对的是我。 ．．．．．．．．．

D、《雨巷》是戴望舒的名作，约作于政治风云激荡，诗人内心苦闷彷徨的1927年。 ．．．．

5、下面句子横线上依次所填的词语恰当的一组是（ ）

冰天雪地的日子刚刚过去不久，几阵_______吹过之后,春姑娘 ________ 爬上了枝头，用她那嫩绿的

羽服,把山川扮得满目生机，_________ 的种子在萌发，炽热的激情在萌动，-----------春天真的回到了人间。

A、 轻风轻轻期望 B 清风轻轻希望

C、 轻风悄悄希望 D 清风悄悄期望

6、依次填入下面两句横线上的语句，与上下文连贯的是（ ）

1有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味，○

____________________________。

2我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，_________________________在这绿色和黄色的背后，又衔○

接着一片无边无际的蓝色湖水。

a心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨；

b心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴；

c草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花

d一垄垄黄灿灿的油菜花生长在草滩上

A a d B b cC a cD b d

7、下面有关文学常识的表述不准确的一项是（ ）

A、《鸿门宴》选自司马迁所著的《史记》，《史记》是我国第一部编年体史书，全书130篇，分为本纪、世

家、列传、书、表五类，茅盾称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”

B、〈〈左传〉〉，又称〈〈左氏春秋〉〉，是我国第一部叙事详细完整的编年体史书。

C、〈〈雨巷〉〉是戴望舒的成名作和代表作，诗人因此被人称为“雨巷诗人”，叶圣陶说，〈〈雨巷〉〉是“替

新诗的音节开了一个新的纪元”。

D、词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”，不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的风格。

二、阅读〈〈鸿门宴〉〉中的文字，完成8—11题（10分）

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：

8、下面句子中加点的词语，与现代汉语意思相同的一项是（）

A、封闭宫室，还军霸上。 ．．

B、而听细说，欲诛有功之人。 ．．

C、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 ．．

D、故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 ．．

9、下列句子中加点词语解释，不正确的一项是（ ）

A、不自意能先入关破秦 意：料想 ．

B、交戟之卫士欲止不内 内：通“纳”让他进去 ．

C、杀人如不能举，刑人如恐不胜 胜：超过 ．

D、哙遂入，披帷西向立 披：分开 ．

10、下面句子句式与其他三项不同的一项是（ ）

A、客何为者？ B、卮酒安足辞！

C、沛公安在？ D、大王来何操？

11、翻译下列句子(4分)

1不者，若属皆且为所虏。 ○

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2范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三 ○

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三、阅读下面一首古诗，然后回答问题（6分）

雨 后 池 上

刘 衯

一雨池塘水面平， 淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞, 更作荷心万点声。

12、简析这首诗是怎能样表现雨后水面的平静的。

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13、试从“静”“动”的角度对这首诗进行赏析

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四、现代文阅读（18分）

蔬 圃 丽 日

陈幸蕙

那是很多年前的事了。黄昏时分，我和婆婆到月光山下的田里摘取新鲜的甘薯叶，充当晚餐。

碎石路上，几个戴笠荷锄的农人，牵着壮硕的水牛，蹒跚而归，婆婆和他们——亲切地打招呼。简短对话的客家余音，回荡在清寂安静的暮空里，显得格外温馨。

来到田里，婆婆利落地割下一大把鲜嫩的茎叶，然后就着山间流下来的白花花的泉水，漂洗干净。婆婆把菜洗好了，随意割下一段柔韧的藤茎，就那么轻轻一扎，便把一捆甘薯叶交到我手里，脸上带着满足的神采说：“你看妈种的，真嫩啊！用猪油炒一炒特别好吃。”

我从婆婆那只布满皱纹的手中接过青翠的蔬菜，心里忽然百感交集。那是和生活奋斗过的一双手，是握过锄头、拔过草、施过肥也收获过的一双手，小园中碧叶离离、果实累累的景象正是这双手创造的。 晚餐桌上，婆婆一如往日，谈笑家常。几样清淡的菜肴，在她看来，竟是如此芳鲜适口——蛋，是方才从鸡窝里捡拾起来的；豇豆，是老邻居特地送来请她尝鲜的；紫茄是暮春下的籽，近日收获的；而甘薯叶则是从自家田里刚摘回来的。这里只有乡野之间淳朴的人情和自给自足，随遇而安的生活趣味而已。

那是一个拮据的年代，月光山下的每一个人，都曾吃过相当多的苦，三餐不继是常有的现象。因此每逢甘薯收获的季节，婆婆从田里挖出那种埋在地下的果实后，便如获至宝般地刨去皮，再细切成片，遍撒在老屋前的晒谷场上，任由烈日收干水份，直到甘薯片成为洁白酥脆的干粮，这才——收拾贮存起来。生火煮饭的时候，就在锅里放上甘薯片，熬成稀粥，以度过每一个刮见米缸底的日子。

在月光山下那块面积不大但却肥美的土地里，婆婆曾种过香蕉、柳丁、莲蓬、椰子和蔬菜，然而果园也好，蔬圃也好，无论哪一个时期，婆婆似乎总不忘种植那匍匐在地、生命力极强的甘薯。

生活如此艰辛，但日子在省吃俭用，不怨不尤之中，也自有一份心安理得的踏实感存在，并且由于对未来的远景抱着一份虔诚美好的信念，因此所有的清贫困苦，也并不能削减什么，剥夺什么，倒反而在极有限的物质环境里，开始对食物存有一种敬谨之心，觉得温饱平安是莫大的幸福，来自大地的每一样东西，都可贵而值得感谢。

当然，生活中种种苦涩，也曾使人流泪，漫漫岁月里的辛苦挣扎，曾催人老，但由于忍耐，由于奋斗，由于不断地向上望，坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难，而从生活自身获得智慧。

当岁月流逝，所有流汗淌泪的日子都成为过去，当种种苦涩已化为唇边云淡风轻的一朵微笑时，或许那是我们收获生命果实的时候了吧？

苦涩之所以可回甘，苦涩之中，苦涩之后之所以不乏甜美的感觉，那是因为我们曾尽心生活，那是因为对于人生，我们已俯仰无愧的缘故。

许多年过去，历经都市生活的浮浮沉沉，尝过人生路上的几番风雨，我想起婆婆，想起了南台湾丽日之下那一方生机盎然的蔬圃，我开始了解了“繁华落尽见真纯”的真义。

14、本文2至5段表现了婆婆怎样的特点？分三点作答（6分）

_____________________________________________________________________

15、“几样清淡的菜肴，在她看来，竟是如此芳鲜适口”，句中的“竟”字值得揣摩。去掉“竟”与保留“竟”，全句蕴含的意思有何不同？（4分）

答：去掉“竟”________________________________________________________

保留“竟”________________________________________________________

16、“所有的清贫困苦，也并不能削减什么，剥夺什么”，你认为这句话的含义是什么？（3分）

答_____________________________________________________________

17、“我开始了解了‘繁华落尽见真纯’的真义”这句话什么意思？（3分）

答_______________________________________________________________

18、全文在结构上有什么特点？（2分）

_______________________________________________________________

五、语言运用（12分）

19、默写填空（6分）

（1）鹰击长空，___________ ， _________________。

（2）曾记否， _____________ ， _________________。

（3 不是清泉，是天上虹，_____________ 沉淀着彩虹似的梦。

（4）___________________ 壮士一去兮不复还

20、请拟一条以“保护水资源”为主题的公益广告词。要求主题鲜明，语言简明生动。（在10---30字之间）（2分）

______________________________________________________________________________

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21、仿照下面的例句，自选两个事物，为它们各写一句工“真情告白”（4分）

小溪------------我们的流量是有限的，汇入大海，却能托起万吨巨轮。

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六、作文（40分）

篇二：第一次月考作文 例文

最重要的是坚持

坚持是沙漠的一片绿洲，希望的颜色引我奔去；坚持也是一杯茶，夹着苦涩的妙香耐人寻味，许我心旷神怡，明白了坚持的重要性。

记得那天，阳光灼热，绿油油的树木像威武的士兵包围了整块运动场地。我们几个女生站在起跑线上做好准备。体育老师——田老师举高左手，右手拿着口含中的哨子。当一滴汗水流过我的脸颊时，田老师吹响了哨子，手也立即挥下，我们便开始了800米的跑程。我是紧跟在她们身后的。忽然，一个黑影从眼前闪过，只见她与前面第一的人互相争夺第一，一上一下。我闭上眼睛，吸了口气，便放眼于前，努力奔跑，转过了拐角，惊讶地发现她手捂着肚子，脸略显苍白，蹲在跑道旁。

不一会儿，我的呼吸逐渐变得粗狂而急促，嗓子也变干，岔气处隐隐作痛，我就用左手捂住岔气处。可当再次跑过她那时，她已起身走去休息。心想：她放弃了800米训练，那我也．．．．．．可是，跑过田老师面前时，听见他扯着嗓门说：“坚持！坚持！快要结束了。”我知道，坚持就是胜利。于是，我用力点头，手握拳头，心里念着：坚持！坚持！再坚持！一步步地奔跑在跑道上。太阳却无情地炙烤着，汗水地流淌濡湿了衣背，我的喉咙就像干涸的土块，艰难地咽下口水，会被立即蒸发，仿佛自己误闯了沙哈拉沙漠，眼前是一片黄沙，两脚也快被太阳烤化似的，无力地向前奔跑。但是，坚持的信念一直支撑着我。

不久，在50米的地方，我发现跑到上只剩我一人，其他的人都站在终点迎接我。我马上握紧拳头，奋力向前冲刺。最后，我冲过终点线，发现她和那几个放弃800米训练的女生惊讶地望着我。顿时，我感受到了胜利和骄傲的双重味。毕竟我没有放弃，没有懦弱地对待困难。此时，喜悦之情涌现在脸上——灿烂的笑容就是成功坚持的最美标志。

篇三：高一上期第一次作文训练(整理精校版)

高一上期第一次作文训练

必修教案

0708 08:34：：

高一（上）作文训练

一．训练内容：再现与表情达意

二．训练重点：记叙类文章的写作：写好一个场景，写好一件事，写好一个人，写好一组事，写好一处风景，写好一个美好事物。

三．训练目的：

1．实现双重转化

第一重转化：现实生活、客观事物——（学生）头脑

即留心观察社会生活，认真思考社会人生，把观察思考过的生活素材积累并提炼，形成观念与感情。

第二重转化：（学生）的观念、感情——文字表现

即有“物”有“理”有“序”有“文”地将头脑中的意识情感转化为语言文字。

2．情感思维的养成

关注、感受、感悟现实生活，观察、认识、思考客观事物，体验生活，丰富情感，学会审美，提高思维品质。

四．训练时数：6—8次作文

五．训练过程

第一次作文训练

（一）训练目标：

1、学习准确表达自己的心灵感悟

2、培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力

（二）训练重点：

1、学习运用细节描写的方法

2、以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式

（三）训练过程：

1． 要点：走进生活，情景再现；心音共鸣，真情表白。

2． 活动：关注细节，思考生活见闻（播放多媒体课件，创设情景）。 3． 交流：讲述自己身边的故事，表白真情。师生交替进行。

导语：面对一个生动的场景，一句真情的话语，一个善意的微笑??只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。让我们好好回忆一下，在过往的家庭、学校以及社会生活中，曾经有哪一件或哪几件事情触动过我们的心灵？回忆清楚了，请你讲给大家听一听，让我们来共同分享。

老师讲述的故事就是下水作文中的故事，以便把讲故事与写作文联系起来。

4． 话题探讨：我们写作文总觉得没有什么东西可写，原因是什么？ 讨论明确：

我们之所以觉得没有东西可写的原因是缺少对生活的敏感。生活中不是没有美，而是我们缺少一种发现美的眼光。

我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对生活感恩的心。当我们怀着感激之心面对生活的时候，就会发现生活的美好，人性的美丽。

5． 印发“下水作文”，激活学生思维，给学生以作文思路启迪。

上善若水

欧阳中谁

七月的早晨，很凉爽。我刚要去晨跑，手机响了。手机那端的声音很是急迫，是岳父打来的，颤抖的话音显得越发苍老，可以想象得到，话语中岳父一定是老泪纵横了。在声泪俱下的话音里，我听明白了一个小小的不幸：岳母的

手摔断了。现在急需要做的是送岳母到百里以外的界首骨科医院治疗。不用说，我得立即开车把岳母送去。

岳母虽然七十有五，但身体一向很硬朗，而且一向很要强，两个老人不仅带着三个孙儿孙女，还种了五亩稻田呢，可怎么就摔断了手啊？在回家的路上，妻子一路跟家里通着电话，刻意要弄个明白。问来问去，其实事由简单得很。昨天， 七月一日，天气晴朗，岳母闲不住，便给常年打工在外的弟弟家清洗衣被，老人家嫌自来水费用高而且不太干净，就挑着衣被到一里外的水井里浸洗。本来洗好了，老人家又舍不得那清凉的井水，把两桶衣被装成一桶，用空出那桶盛满井水，顺便挑回家。不知是担子太重，还是井边的石板太滑，要么就是一心想着一举两得的美事忘记了看路，结果脚一抬就栽倒在井里了，差一点送了老命。听后，我忍不住笑出声来，妻子骂我没有孝心，母亲快要摔死了还笑得出口呢。

可笑的还在后头呢。岳母从井里爬起来，跌跌撞撞回到家里，忍着剧痛不吭声，岳父叫她到镇医院诊治，她连说“不用，不用，老骨头硬着呢。”其实她不是不愿意去医院，而是舍不得花钱，因为她心里明白，一进医院就要花上百上千的钱呢。于是便托熟人找了一个村里的草药郎中，敷了一把草药，天真地以为草药一敷什么事也没有了。不曾想，到了晚上，敷着草药的手又肿又胀又痛，怎么忍也忍不住，一整晚都哼哼不已，弄得老两口彻夜难眠。

接到电话的那一刻，我就预料到两位老人一定是有不好的状况了。因为在平时，无论两位老人多么辛苦，不是不得已是不打电话叫我们的，怕耽误了我们的工作。

尽管我忍不住笑出声来，但我的心情无法轻松起来。两位老人辛苦了一辈子，好不容易把五个子女拉扯大了，而且都成家立业了，应该是享清福的时候了，而且也有能力享清福，可是他们勤俭惯了，宁可自己辛苦些，也要让子女生活的更好些。可是毕竟岁月不饶人，快八十岁的老人了，还一心想着为子女多造一些福祉，我们做子女的又如何承受得起啊。

回到家乡，岳母在岳父的搀扶下等在村口，往常的行走总是岳母搀扶着岳父，而且成了一种依赖，如今却反转了过来，难怪岳父在电话里要老泪纵横了。我停下车，小心翼翼地扶着岳母坐上车。看着岳母乌黑肿胀的手，听着阵阵痛苦的呻吟，一股辛酸涌上心头。一个年近八旬的老人，为了给儿孙节省几块钱，还要经受着如此透心的痛。去医院的路上，岳母唠唠叨叨的就是一句话：“我挑了一辈子的水，从来没有摔倒过，怎么这一次就这么不小心摔倒了呢。”看得出来，岳母后悔的是自己的不小心，至于为了节约几元钱而付出的

惨痛代价，是永远也不后悔的。在她的心里，只要换得儿孙的福祉，不管付出多么巨大的伤痛，也是值得的。

安顿好老人住院，嘱咐高考后同来的侄儿看护老人，我们便急着赶回学校，不是我们心狠，弃两位老人于不顾，而是学校没有放假，有许多结束工作要做。临走时，两位老人反而安慰我们，“不要紧的，你们忙你们的工作吧。”返程中路过那口水井，我特意下车去喝了两口，真的很清凉很甜美，透心的清凉，透心的甜美。

6． 写法借鉴

探究：怎样写出触动心灵的人和事？

⑴发掘感动点。

从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。在老师的下水作文中，岳母身上的勤劳与节俭就是感动点。

⑵提炼素材。

这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要反复思考，不断深入，从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。如老师的下水作文《上善若水》中的“岳母”，家里有自来水她不用，坚持到井里去洗衣被，摔断了腿，不去医院治疗却找乡村郎中。这些反常的行为所诠释的正是中华民族的传统美德——勤劳与节俭。

①着眼于“小”。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。

②着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献）。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要

反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。

③着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。

⑶整体构思

动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？

总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以及我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。 7． 写作：以“感动”或“难忘”为话题写一篇不少于800字的记叙文。 8． 课外思考：

（1） 如何再现生活情景，如何描写细节？即怎样才能做到“叙写逼

真”。

（2） 如何把自己的感受思考与评价渗透到字里行间？即怎样写才能做

到抒情真切，使文章富有真情实感。