一定要告诉孩子的写作技巧

篇一：一定要告诉孩子的写作技巧

孩子一定要学的写作技巧

技巧一：写外貌不用“有”（作文如何写外貌？）

孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。

技巧二：写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”;

张三无可奈何地说：“……”;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。

显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让

孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。

技巧三：尽量不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢 ，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

技巧四：遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气…… 文章自然就能写长。

技巧五：一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

技巧六：一段话里出现6种标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。

，。?!…… ：“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。

篇二：一定要告诉孩子的语文写作技巧

一定要告诉孩子的语文写作技巧

临近期末考试了，很多家长开始焦虑不安了，章鱼也很荣幸滴加入这群家长中，各种担心啊！这些语文写作的技巧分享给爸爸妈妈吧，希望能对即将到来的考试有帮助哦！

一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

二、写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”；

张三无可奈何地说：“……”；

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

初中字音字形知识点：错别字

关于错别字(括号内为正确字)

大厦浚(竣)工 慢(漫)不经心 改斜(邪)归正 涣(焕)然一新 南辕北撤(辙) 声名狼籍(藉) 通霄(宵)达旦 直接(截)了当 依山旁(傍)水 含辛如(茹)苦 专心至(致)志 星罗其(棋)布 雷历(厉)风行 真相必(毕)露 并行不背(悖) 震(振)聋发聩 燥(躁)动不安 弄巧成绌(拙) 熬(煞)有介事 相形见拙(绌) 千军(钧)一发 穿(川)流不息 声色具(俱)厉 前扑(仆)后继 掩(偃)旗息鼓 题(提)纲挈领 大事(肆)渲染原形必(毕)露 谈笑风声(生) 一愁(筹)莫展 茶(荼)毒生灵 侧(恻)隐之心 弊(敝)帚自珍 不记(计)其数 笔耕不缀(辍) 见利忘意(义) 询(徇)情枉法 相题(提)并论 承前起(启)后 自吹自雷(擂) 前抑(仰)后合 丰功伟迹(绩) 名列前矛(茅)暗(黯)然失色 别出新(心)裁 草管(菅)人命 按步(部)就班病入膏盲(肓) 层峦迭(叠)嶂白璧无瑕(瑕) 脍灸(炙)人口 不加(假)思索 陈词烂(滥)调真知卓(灼)见惮(殚)精竭虑 耳儒(濡)目染 飞扬拔(跋)扈 愤(奋)发图强蜂涌(拥)而来 斧(釜)底抽薪 富丽堂黄(皇) 肝脑途(涂)地 感人肺府(腑)高梁(粱)子弟 功亏一匮(篑) 海角天崖(涯) 汗流夹(浃)背 好高骛(鹜)远 趋之若骛(鹜)和霭(蔼)可亲 轰(哄)堂大笑 及(急)不可待 坚如盘(磐)石金榜提(题)名金璧(碧)辉煌 礼上(尚)往来 历(厉)兵秣马 厉(励)精图治 留(流)芳百世 流言非(蜚)语 满(漫)山遍野 貌和(合)神离 默(墨)守成规 目不交捷(睫) 缪(谬)种流传 目光如巨(炬) 奴颜卑(婢)膝 沤(呕)心沥血篷(蓬)筚生辉 披星带(戴)月 迫不急(及)待 置若惘(罔)闻 前踞(倨)后恭 轻歌漫(曼)舞 如法泡(炮)制 插(歃)血为盟 世外桃园(源) 挺(铤)而走险 同仇敌慨(忾) 投机捣(倒)把 图穷匕现(见) 退(蜕)化变质 文过是(饰)非 消(销)声匿迹 形消(销)骨立 修茸(葺)一新 宣(喧)宾夺主 诩(栩)栩如生一张一(弛)驰 言简意该(赅) 沓(杳)无音信 营私舞敝(弊) 欲盖弥章(彰) 运筹帷握(幄) 再接再励(厉) 责无旁带(贷) 仗义直(执)言 直接(截)了当 中流抵(砥)柱 众口烁(铄)金 走头(投)无路 出人投(头)地 吊(掉)以轻心 指手画(划)脚 三翻(番)五次

自抱(暴)自弃 无是(事)生非手不失(释)卷 变本加利(厉) 入不付(敷)支 胜卷(券)在握 一泄(泻)千里 锐不可挡(当) 不醒(省)人事 安然无羌(恙

篇三：一定要告诉孩子的写作技巧

一定要告诉孩子的写作技巧

技巧一：写外貌不用“有” 作文如何写外貌? 孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?同样，在描写动物外形时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起??而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵??。

技巧二：写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说：“??”; 张三无可奈何地说：“??”; 张三摊了摊手，一

“??”。 显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧，将让孩子的写作水平切实得到提升，他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。技巧三：尽量不用成语 作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡??这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

技巧四：遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气?? 文章自然就能写长。

技巧五：一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺??家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?技巧六：一段话里出现6种标点 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。 ，。?!?? ：“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，

还会用反问句了，这些句子加进去后，文章自然生动起来。 一位作家就曾用这种方法对作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。