为生命化妆(严寒)作文

精选作文:为生命化妆(严寒)作文

    为生命化妆

浙江东阳非叨文学社 严寒

      阳光像梦一般，安静的透过透明的窗子，落在洁白的宣纸上，泛着耀眼的光，望着着洁白的宣纸，我的思绪渐渐清晰，记忆之门缓缓打开。

    小小的我静坐窗前面前的窗纸上铺着沾满墨水的毛毡，像一幅水墨画，老师用他温暖的大手紧握著我的小手，手把手地教我写字，笔直遒劲的一笔一划神奇的在宣纸上渲染了出来。空气中夹杂着淡淡的墨香。大概从那时起，我开始接触了书法。

     光阴荏苒，水逝时光。我手中紧握着毛笔小心的调了调笔锋。此时我左手边放着的，是米芾臣书刷字墨淋漓，舒卷烟雨势最神奇的“苕溪诗”。我小心地用笔尖接宣纸，墨汁立即在宣纸上渲染了出来，不一会儿，几个大字就像活泼可爱的小人而在我眼前浮现了出来。

    不知何时，老师已到了我旁边，看了看，说：“嗯，还可以。写字的时候还要注意米芾写字的特点。倒如：‘三点水’第一点沉着有力，如高空坠石；第二点通常与挑画连在一起，蓄势往左上方挑起……”

       听了老师的话，我若有所悟，如食橄榄，贵在留有余味，更加认真地练了起来。

     转眼间，我已经是初三的学生了，匆匆的初三，真的像铁轨上飞奔的列车，眼花缭乱地看着风景的后退。

     繁重的学习任务中，我还是会偶尔翻看一下字帖，来缓解学习压力。

    人生本应是不断的创伤，不断的复原，流水因阻遏而生浪花，山峦因断崖而放飞瀑布，老师的话语犹在耳边。生命是自己的宣纸，为什么要依赖别人着色。

     春风送暖，未熏先醉，奇花吐舌，无语亦香。

     画笔勾勒不出地平线的边缘，墨水却可以染尽白雪。沾满墨水的毛笔，升华了我的情操，为我的生命化妆。

篇一：为生命化妆

为生命化妆

哈尔滨

篇二：作文：生命的化妆

台湾作家林清玄在《生命的化妆》一文中写道：“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式、睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事??”

写作导引

中话题，针对性强。）

化妆

篇三：为生命化妆

一盏幽灯，一杯牛奶，三尺桌面，几本好书，一支笔——这即是我的读书室，我生命的化妆室。

啜一丝牛奶的温醇，细细翻阅着包装精美的书，米黄淡雅的纸张，方正楷体的文字，似一股清流，在我浊气的心间流淌。

我感叹着一个个普通的文字，经过神奇的柔和，竟摇身一变，成为了装饰精美的文章。定格的文字间，却有着作者的思想肆意波澜；定格的段落间，却有着人物活灵活现，成万物之色彩，构成了似动态的风情画。各种色彩，虽静静凝成黑色的楷字，却着实令我眼花缭乱。

我拿起笔，走入这个陌生而清净的世界，净化我身，进行一个自然的纯妆。

在这个世界中摸索着，怯生生地点缀着我着心中残缺的花朵，随着页数的增加，先前我浊气的思想已被风尘带走，新的页数，又绽放出新的烟火，新的思想，似一位高深的智慧法师，除去我心中世俗的念头，领着我，向新的思想走去，我在沿途这一带静静地摸索。

幽灯寂然，牛奶香醇，让我在清净的长路上，不断前行。

恍惚之中，笔底泼洒的文字更加清丽，猛烈！似一叶小舟，正向大海的方向长风破浪。霎时，心正慢慢的静如河水，眼前也不再是单纯的桌面和纸，而是一个清亮、全新的世界。

翻向最后一页，曲终，路终。合上书本，那邈远的净化之路，已悄然甘居后方。起身望向窗外，眼前好像清晰了许多。世俗尘埃的一切，已然不复存在，留下的，只有广阔的天际，和淡淡的云彩。神清气爽，自觉从内到外，化了个真正淡雅的妆。

不知是哪方巧手，为书，为我的生命，化下完美的妆。而他，却飘然而去？

篇四：生命的化妆教案

陇南师专文史学院课堂教案

课程：

中职语文单元：

教师：

郑文燕

一、教学目标：

1、了解哲理性散文的特点。

2、掌握文中的生字生词的音、形、义。

3、从理解由此及彼、由表及里的写作方法入手，初步学会分析哲理性较强的散文。

4、理解如何进行“生命的化妆”。

二、教学重难点：

1、掌握散文的“形散而神不散”特点及哲理散文中所蕴含的道理。

2．掌握本文的生字生词的音、形、义。

3．理解作者对化妆师的看法变化的原因。

4．难点在于如何让学生明白要改变表相就一定要改革内里的道理,并学会如何计划“化妆”自己的生命。

三、设计思路：

引用刘基的《卖柑者言》故事中的“金玉其外，败絮其中”所蕴含的道理，让学生明白“由表及里”的含义与“由此及彼”的写作方法。再让学生自己通过分角色朗读的形式疏通文章大意，在文中找出作者如何“由此及彼”以及“由表及里”。在讨论中体会文章精巧的构思，与蕴含在文中的深刻含义。最后通过两篇范文的演示，让学生当堂作文，谈谈如何“化妆”自己的生命。

四、教学过程：

1、导入：由“人不可貌相”“腹有诗书气自华”等俗语引出，《卖柑者言》的名句“金玉其外，败絮其中”，讲的就是要学会“由表及里”的观察与评价事物方法。文中作者还采用了“由此及彼”的写法，写出了与卖柑者所卖的柑一样是“金玉其外，败絮其中”的昏庸的文武官员。

2、检查预习情况，明确文中的生字、生词。

领域皮相气质拙劣刮目相看堆砌枝节尊严惭愧

3、简介作者：林清玄男，生于1953年，毕业于台湾世界新闻专科学校，当过记者、主编。1973年开始散文创作，连续多年获台湾多项文学奖项。其散文文笔流畅、清新，表现醇厚浪漫的感情，在平易中有着感人的力量。

4、分角色朗读课文：

女同学来朗读化妆师的说的话，男同学来朗读叙述的语言，老师来读文中“我”说的话。

要求：A朗读时要求大家在文中找出“化妆”的语段，“文章的化妆”、“生命的化妆”的段落，找出化妆师对化妆的分类和评价，对文章的分类和评价。B找出文中揭示“生命的化妆”的语句。C、作者对化妆师的看法有什么变化？找出相应的词语。产生这种变化的原因是什么？D找出作者体悟的语句，并试着去概括它的大意。

4、组织学生讨论，进行课文分析：

①课文的

找出作者的体悟的语句：这个世界的一切的表相都不是独立存在的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。概括为“改变表相，要从内在里改革。”

总结：化妆的目的是为了让人变美，文章的化妆的目的是宣扬真善美，生命的化妆的目的是为了让你的人生更有意义，灵魂得到升华。希望大家切记改变表相一定要从内在里改革。千万别成为效颦的东施。

拓展阅读（选读）

读一篇好的文章，能让读者感到在读一个生命，是因为文中的内在的深刻人生真谛在感化着你的灵魂。下面让我们看两篇佳作，去领悟其中所蕴含的人生真谛，体悟与文中所揭示的“生命的化妆”意义有哪些共同点？请两位同学朗读范文，然后，分小组讨论说说你打算如何“化妆”你的生命。

白纸黑点与黑纸白点

陈英芳

那是在加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊道：“一个黑点。”老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”老师教导着他的学生。

教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生们齐声回答道：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。”

老师关于“白纸黑点与黑纸白点”的谆谆教诲，一直深深印在当时的一个学生（现任联合国秘书长科菲.安南）的心里。所以，在他任职期间，安南从伊拉克战争乌云密布，一触即发，看见了这个“白点”——一线和平的曙光。

面对纷繁复杂的人生世界，你的目光会集中在哪里？如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你就会得到幸福。

以稚子为师

焦国标

有一天，我问儿子，在幼儿园里表现如何？儿子自豪地说：“优！什么都是优！”我又问：“别的小朋友呢？”“全都是优！”儿子更神气活现了。我一下子兴趣大减，随口不屑道：“嗨，我还以为就你一个优呢！”儿子顿感迷惑不解，而我于刹那感到成人的罪孽……

在孩子幼小的心灵里，大家都好，人人都好，当然要比自己一个人独好更值得高兴。可是在我的潜在的心理逻辑里，只有我儿子一人好，别的孩子都不好，才是最希望听到的消息。这个逻辑放大了就是见不得别人好，别人好是自己的心病，别人的不好，才是自己愿意见到的。这种心理，在同学、同僚、同事之间，体现为使绊子，体现为嫉妒心；在上下级之间，体现为一手遮天，体现为压制下属。

“天罗罗，地罗罗，人家死了我活着。人家的马，咱骑着；人家的地，咱种着，你看快活不快活。”小时候听说书，里面的无赖痞子都爱哼唱这段曲儿。我与儿子交谈时的心理逻辑，与这种无赖痞子的阴暗心理是有共同渊源的。

为人父母者，应能从心底呼唤：“让每个孩子都优！让我们每个人都好！”

教学心得：