飞梭培训学校7名学生作文编入《笔畅之星》作品集作文

精选作文:飞梭培训学校7名学生作文编入《笔畅之星》作品集作文

飞梭培训学校7名学生作文编入《笔畅之星》作品集

广 木

飞梭笔畅阅读作文班学生参加第四届“笔畅杯”全国作文大赛有15名获奖，其中获一等奖的7名学生的作文编入《笔畅之星——第四届“笔畅杯”全国青少年作文大赛作品集》。名单如下：

三年级 陈一夫 《游响沙湾》

三年级 李 想 《家乡的一年四季》

五年级 陈静仪 《食品安全不可忽视》

五年级 庞 硕 《垃圾食品的隐患》

五年级 冯颖璇 《我的小白兔》

六年级 杨非凡 《赛虎》

六年级 祁 豫 《假如我是一株小草》

篇一：《初中语文以农村生活为素材的作文教学研究》课题阶段性总结报告

《初中语文以农村生活为素材的作文教学研究》课题阶段性总结报告

2011年3月，我们确立的研究课题“初中语文以农村生活为素材的作文教学研究”获得立项审批。从开始课题实验起，课题组成员热情高涨，各项研究工作顺利进行，现己进入了课题实施阶段。现将我们在探究过程中的一些做法与体会汇报如下：

一、课题的提出：

在农村的初中语文教学中，发现作文一直是学生语文学习的薄弱环节，布置他们每周写篇练笔，他们却不知道该写什么，农村是学生最熟悉的生活场景，他们对身边那么多的生活素材熟视无睹，觉得自己生活没有什么可写的。本课题我们要研究的就是在农村初中进行有效的写作教学，让学生学会积累素材，学会写自己的生活，感受到写作的乐趣。

二、课题研究的基本内容：

1、研究怎样让学生学会关注身边生活，积累写作素材的途径，提高学生观察生活，认识生活的水平。

2、研究怎样培养学生丰富的情感，提高感受生活的美的能力。作文成功的关键取决于作者有没有对生活的独特视角和见解。因此如何引导学生留心观察身边的事物，深刻而细腻多角度感悟生活，表达生活很值得我们探究。

3、要使学生文章写得好，关键是积极培养其写作兴趣。考虑如何让学生有话可说进行作文命题；如何在指导学生作文时创设宽松环

境，符合学生习作需要，激发他们的兴趣，调动他们的情趣。总之，在整个作文教学中如何充分发挥学生的自主性，怎样具体操作与实施，还有待于我们作进一步的探索。

4、教师下水文促进学生写作的研究。让研究教师更新写作教学观念，认真贯彻实施新课程写作教学理念；提高语文教师的写作教学水平。

三、课题研究进展情况：

（一）调查分析，提高课题研究的针对性。

2011年3月--2011年4月为实验准备阶段，通问卷调查了解了学生课外阅读、写作的状况。

（二）加强教师理论学习，落实课题实验。

（1）课题组全体成员学习《新课程标准》，学习叶圣陶等生活作文理论，改变旧教学观念。充分领会《语文课程标准》对初中作文教学提出的基本要求和贯彻建议,从理论上认识实验的重要性，把握实验要义，明确实验步骤，掌握实验方法。订出实施计划，明确全学年的实验目标和方法。

（2）参研教师积极外出参观。学校积极创造条件为课题教师提供培训、学习、参观的机会，使教师开拓视野，拓宽思路。

（3）教师积极参加各类活动。①读书活动。要求教师加强理论学习，每学期完成读书笔记五千字。②参加专题讲座学习。积极参加假期由教体局组织的有关进行“如何开展教育科研”，和初中语文研讨会，听取“如何撰写教学论文案例”等专题讲座。③课题研讨。组织

课题组成员交流课题研究信息，围绕实验课题进行研讨，做到“三个一”，即：拟定一份实验方案，上一节教改活动实验课，写一篇实验总结。④教学观摩。除了加强本校观摩研讨外，积极创造条件到外校观摩研讨。⑤优秀课例、经验总结、学生作文等教科研成果展评。

（三）体验生活，挖掘资源，创建开放课堂

1、开发农村作文资源，丰富学生的生活积累

农村有着与城市不同的风土人情，只要善于观察，农村学生也不缺乏作文的素材。

2、构建开放作文课堂，创设新型的教学模式。

在作文的指导思想上贯穿“开放”二字，不再局限于几节作文课上，而是贯穿于学生的学习、生活之中。

三、阶段性取得的成果：

经过半年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，在这一过程中教师素质得到了提高，学生的作文水平也有了较为明显的提高。

（一）通过研究，参研教师教学水平和教研能力得到有效提高。

主要表现在：参研教师的教学水平明显提高。参研的三位教师语文教育教学能力有大幅度的提升，现在已经成长为各年级的中坚力量。盖老师在2011年烟台市心理健康优质课评选中，荣获烟台市优质课，吴老师执教的《花儿为什么这样红》，在2011年4月莱阳市语文优质课评选中获优质课，张老师辅导的学生作文在市作文竞赛中荣获三等奖。

全体参研教师在教学上最大的变化是：都向课堂要效率，逐渐克服了上课随意性的毛病。在备课的针对性上下功夫，以文本为基础对学生进行写作素材、写作能力的培养，全面提升学生写作素养。

(二)学生写作能力得到培养

1、激发了学生的作文兴趣，让学生乐于习作。

课题为了将“写”的训练目标落实好，教师下水文先行，熟悉的生活，激发学生的作文兴趣。

2、拓宽了学生的作文思路，让学生善于观察生活，积累素材。

3、夯实了学生的文字功底，让学生精于表达。学生作文水平大幅度提高，学生的作文多篇被校报选用。

四、对课题研究的思考：

在课题的研究过程中，我们也积淀了如下思考：如语文教师的工作烦而杂，课题组成员怎样有更充足的交流反思时间与空间；如何更好的积累资料、进行课题数据的监测；我们还需要一些实际的、科学的指导；学校电脑配备不足，工作不便等。

五、今后我们的努力方向：

今后，我们将进一步深化实验，完善实验，丰富实验，主要打算是：

1．重视深化实验。开发富有农村特色的作文资源，丰富学生的生活积累。构建开放的作文活动场，创设新型的作文教学模式。构建开放的作文评价模式。

2．重视资料整理。对实验所形成的的资料进行收集整理，对经

验总结进行理论升华，争取在结题前编写一本有关实验理论探索的论文集和一本学生作品集。

3．重视实验推广。一方面把实验由实验班推广至其他班级，扩大实验面，形成一定实验规模。

以上是课题组

篇二：作文结题报告文档(2)

《新课程背景下小学生观察作文有效指导及阅读与写作》

结题报告

一、课题的提出

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。

同时也是小学语文教学中的一个重难点，在实际教学中，我们发现学生对作文普遍有一种惧怕的心理。也是影响我们乡语文教学质量的主要瓶颈。学生作文困难主要表现在：

1、写人时不知道如何具体指导学生通过人物肖像、语言、动作、神态、心理的描写和具体事例的叙述来体现人物的性格、特点、品质。2、记事时不知道如何具体指导学生把事情的经过写清楚，事情写完后如何发表自己的看法。3、写景时不知道如何具体指导学生进行观察、看到的山还是山，水还是水，无法展开丰富的想象。由于受时间、地点的限制，多数时候都是凭记忆写。4、状物时如何指导学生抓住物的特点，把物写得逼真并有情感。5、学生可写的内容太少，缺乏真情实感，有部分学生还在编造作文。6、日记厌写，怕写。7、害怕看图写话。8、如何快速、准确地评价一篇作文，并写出有效的评语。同时，在学生不会从所读文章中领悟作者的表达技巧，不会运用方法全面地从一篇课文感悟写作经验。

《语文新课程标准》明确的指出：“学生作文要从内容入

手。”小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来。鲁迅先生说：“如要创作，

本课题拟从下面二方面进行研究：

1、小学生观察作文的有效指导

（1）研究指导学生通过人物肖像、语言、动作、神态、心理的描写和具体事例的叙述来刻画人物，体现人物的性格、特点、品质。

（2）研究指导学生把围绕中心事情的经过写清楚，详略把握到位，事情写完后如何发表自己的看法。

（3）研究指导学生结合自己的心情和情感对所观察到的景物进行想象，表达。

（4）研究指导学生抓住物的特点，写出自己的思考和情感。

（5）研究指导学生多角度写日记。

（7）研究指导学生掌握看图写话的方法。

(8)研究教师如何快速、准确地评价一篇作文，并写出有效的评语。

2、在阅读中寻找写作源泉和方法的有效指导

（1）研究对学生阅读兴趣和习惯培养；

（2）研究指导学生在阅读中寻求写作源泉和表达技巧的有效指导。

（三）研究思路与方法

1、本课题主要采取行动研究法和经验总结法，强调创

新理念与实践行动相结合的行动研究。坚持在活动实践中研究，在活动研究中实践，不断提高研究教师的自我反思意识和调节行动的能力，以实现课题研究的目标。在行动研究中要采取科学的研究方法，如：文献法、调查法、观察法、实验法、个案法、案例分析等。主要采取行动研究法和经验总结法，强调创新理念与实践行动相结合的行动研。

2、本课题主要采用分组实施的方式，实行以培代研、以赛核拨的办法，促进课题研究工作的有效推进，逐题突破，整体推进，全体成长的研究思路。

3、时间保证：我们将每个星期四下午统一规定为全乡业务学习时间。主要用于本课题研究的集中时间保证，采用统一集中与分散集中相结合的办法。

三、课题研究的实施

自从2012年5月开展课题研究以来，我们全乡教师通过专家引领、导师培训、网络学习和分组研究等多种方式进行。同时，我们把研究的内容按阶段进行学习研究。教师通过学习、积累、上录像课、写下水作文和案例论文等方法，学生还参与了课前三分钟的演讲。学生从以前的不敢上台说话到主动说话；从以前怕写作文到现在有兴趣表达了，这真是老师们进行课题研究的一个新的动力。和同学们一起参与，教师也得到了锻炼，写出的下水作文一次比一次有进步，

一次比一次有文采。以前，我们乡下教师根本不知道什么叫写案例。自从参加了这次作文课题研究后，加上得到专家的引领和指导，现在对案例和论文也有了初步的认识，我在我们课题带头人毕成江的带领下，写了一篇名叫《一节人物语言描写指导课的鉴赏》的案例，在乡里《春苑》上得到发表，还被推荐到《基础教育》刊物上发表，内心无比激动和喜悦。这都是课题给我及像我一样的老师们带来的成长机会。我们大致按以下步骤进行研究的：

1、加强理论学习：

我和课题组成员大部分都是有一定教学经验的教师，为提高研究水平，大家通过网络和图书阅读大量的作文指导书籍，积淀文学功底，加深对学生的了解。利用业余时间认真学习教育理论，研讨新课标，运用新课程理念指导教学实践，部分教师作了适量的摘抄记录和学习笔记，提高自己的专业素质。平时课题研究成员都是以校为一个小集体，在一起讨论作文教学，讨论课题的进行，所有课题教师定期交流经验，群策群力，使课题研究沿着健康的轨道顺利发展。

2认真参加每一次业务培训，为了提高自己对作文课题研究的能力，与组员多次进行交流讨论，争取和每一位同仁共同进步和提高。

篇三：笔畅作文加盟介绍

笔畅作文介绍

一、笔畅作文简介笔畅作文是由《中国未来文学家》杂志社任业务指导的专业小学作文教育机构。成立于2009年，在全国有600多家分校，是一家从事教育项目研发、推广、培训、及项目合作的专业教育服务机构。

二、总部的形象展示

8月份总部装修以来，以全新的形象欢迎大家的到来。新的办公空间近300平米，从北到南依次为总经理室、办公室、会议室。

三、笔畅作文组织结构

笔畅作文总部分为：师训部、市场部、运营部、教研部、客服部。各部门分工明确，为全国各分校提供全方位的服务支持。笔畅作文依托于《未来文学家》杂志、中国青少年写作研究中心、“未来之星”作文大赛组委会、中国教育发展研究中心。

四、笔畅作文大事件

09年8月，笔畅作文向国家商标总局申请注册商标正式成立。

10年3月，笔畅作文

13年4月，笔畅作文全国合作校数量达到了300家。

5月，“亿百分趣味数学”品牌及教材正式发布。

6月，全国著名特级教师张化万老师、中央教育科学所研究员潘自由老师亲临笔畅作文总部进行指导，对笔畅作文进行了肯定并提词。

9月，成功引入网上订货系统，实现了合作校订货网络平台管理。

14年2月，笔畅作文动漫课件正式发布，在国内开创了情境作文动漫课件的先河。

5月，正式发布“文星识字”和“文韵拼音”系列教材，为笔畅作文的“三级火箭”计划注入活力。

7月，笔畅总部新办公区重新装修升级。

8月，总部举行两期师资培训，期期爆满，8月份笔畅家族再赠40多家新成员。

五、加盟笔畅作文的优势

1、先进的教学理念，优质的办学特色。

笔畅作文贯彻新课标精神，采用兴趣教学、情境动漫教学、实物教学相结合的教学方法，从“听、说、读、写”四方面来全方位提高学生作文水平。

2、合理的加盟成本，巨大的利润空间。

笔畅作文以区县为单位，无需加盟费，只需缴纳相应的费用，我们就可以赠送大家相应费用的教材和配套宣传产品，更加物有所值的是总部为大家提供华丽的动漫课件。（包括全套的教师用品：教案、动漫课件、教学实录；前期的宣传材料：吊旗、海报、报纸、杂志、招生简章、学生赠品；教材配套产品：笔、作文、手提袋等文具）

3、严格的市场划分，确保各分校利益。

笔畅作文每个区县只有一家加盟校，严格的市场划分，确保各分校的利益。如果是地区代理，可以发展自己的二级分校，自己收取二级代理的加盟费。

4、完善的教材体系，独特的教学模式

笔畅作文的教材是目前国内最完善、齐全的优质教材，笔畅作文教材共分为五个阶段，每个阶段分为三套教材（春季、秋季、暑期），每套教材又分为《笔畅作文》《笔畅阅读》两册书。有了成体系的教材，您才不必担心教材不够用，老师没的可讲的问题，只要您的生源稳定，学生可以从一年级一直学到小学毕业！让您招生真正具有可持续性！

5、统一的学校VI，完善的运营手册。

笔畅总部给大家提供统一的装修模版（门头、前台、教室、学校简介、教材简介、招生简章、各种挂图等牌匾的精美源文件），大家只需根据自己学校的实际情况制作即可。

总部给大家提供完善的运营手册：从前期的选址、开业至学校的管理、教师的应聘、市场的招生运营，甚至总部给大家提供跟家长如何沟通的话术。市场部为大家进行定期的招生宣传指导，每个月都会对大家提供2-3个活动策划方案。每年总部会推出6-10种不同的可操作性强的招生策划方案，6-12种不同的招生简章模版??全方位的指导让分校以最快的速度成长起来。

6、优质的跟踪服务，严谨的师资培训

笔畅总部设有的客服部和教研部对各分校教师在教学、返学、咨询等方面进行全方位的指导。师训部以三种方式进行师训：一、每个月进行一次师训；二、每周进行一次网络培训，提前一周把下一周的教学内容、重点、难点通过网络进行指导。三、给大家提供每节课课堂录像和公开课录像。经过总部的培训再加上后续给老师提供的教学指导，即便是新老师也很容易操作我们的课堂。

7、华丽的动漫课件，欢快的课堂氛围

2014年，总部对课件进行了整体的升级，每节课都配有动漫课件，华丽的动漫效果，幽默的情景剧，欢快的互动场景，提升学生的兴趣，为学生寻找写作提供有效的素材。

8、广阔的展示平台，培养作家的摇篮

《中国未来文学家》杂志是由教育部主管，2000年创刊，订阅遍地全国各地，为笔畅作文提供了强大的品牌支持和服务保障。总部可以为加盟校学员刊登优秀文章。总部每年组织三次作文大赛。全国“未来之星”作文大赛，保证分校

学员80%的获奖率、全国“奥林匹克”现场作文大赛、全国“笔畅杯”作文大赛更是给学员提供了展现自我的平台。当然，学员的作品还可以发表到笔畅作文的网站上，总部的报纸上。

9、完善的宣传产品，健全的知识产链

笔畅教育旗下“亿百分数学”、“文星识字”、“文韵拼音”健全了教育项目产链。华丽的动漫特效更是让学生爱不释手。让大家从幼儿园就可以招生，让学员先学识字，再学拼音，然后学笔畅作文的启蒙篇（看图写话），最后进入正式的作文学习，同时报上数学的科目，一直学到小学毕业。

六、笔畅作文全国分校

笔畅作文全国600多家分校，分布全国各地，北到黑龙江、内蒙，南至海南、广东、深圳，西到新疆东到上海、江苏都有笔畅家族的成员。江西赣州每学期都会有3000多学生，河南安阳每学期都会有1000多学生，上海、洛阳、宁波、长春、陕西大荔等地每学期都有几百学生。

七、笔畅作文专家顾问团

张定远：人民教育出版社资深编审，课程教材研究所研究员。现任全国中语会学术委员会主任。

顾振彪：笔畅作文教育发展中心顾问，人民教育出版社特邀顾问和特约编审。

刘解军：湖北省教育学会、中国青少年写作协会秘书长。

八、笔畅作文教材体系

笔畅作文从二年级到六年级分为五个阶段，每个阶段分为春季、秋季、暑期三套教材。启蒙篇：二年级适用。从学写句子入手，认识句子、使句子完整、有序、生动、具体。激发学生习作兴趣。培养学生听、说、读、写能力。

萌芽篇：三年级适用。作文的入门和基础，侧重于句、段的训练，重点培养孩子的语感和口语交际能力，为今后的篇章训练打下良好的基础。

进阶篇：四年级适用。作文进阶和提升，对孩子们进行系统的谋篇布局训练，使其掌握基本的写作方法和技巧，能够在40分钟内当堂成文。

提高篇：五年级适用。作文技巧与拔高，在掌握写作基本功的基础上，培养学生良好的思维习惯与驾驭语言的能力，可以言之有物，有感而发，增添文章的亮点。

实战篇：六年级适用。应试技巧，使孩子轻松应对考场作文，并能够在考试中脱颖而出，不仅提高分数，而且提高综合素质。

九、笔畅作文动漫课件

笔畅作文总部投巨资打造的全新动漫课件隆重推出！在完整的教材体系，高效的教学法和优质的教育服务基础上，“动漫课件”以新颖先进的教学模式完善了笔畅教育产品，引领了教育行业的前沿。分校使用新版动漫课件后，不仅能够提升教学质量，更能提升办学档次。

动漫课件分为“主题乐园”、“畅想天地”、“妙笔生花”“辞海拾贝”、“动画城堡”五大版块。全新的动漫课件不仅让学员们越来越喜欢作文，更将为分校创造更多的效益，推动笔畅的教育发展越来越辉煌！

十、笔畅作文师资培训

笔畅作文每个月都会在总部进行一次师资培训，从笔畅作文的教材体系到笔畅作文的教学模式，从老师的基本功训练到老师如何备课上课，从老师如何批改作文到如何与家长沟通，从各种题材作文的授课到课堂的管理艺术等，对老师进行全方位的培训。每次培训老师都能满载而归。

十一、笔畅作文大礼包及专用礼品

笔畅作文为每个新成员准备了大礼包：用于宣传的报纸、简章、海报，用于挂在教室的装饰品：小吊旗、气球。用于做活动的学生帽。用于新生报名的赠品：运动杯、乐扣杯、餐具、书包、钥匙链等，用于前期准备的多媒体光盘（牌匾、运营指导、招生策划、简章等源文件），用于家校沟通的咨询师培训手册，家长常见问题咨询话术尽在其中。

十二、笔畅教育慈善基金成立

笔畅作文自成立以来，一直本着“帮助他人，成就自我”的宗旨服务于社会。五年来，无论是乡村小学，还是残疾儿童机构都留下我们的足迹。

篇四：寻甸仁德一中“新雨杯”首届学生作文竞赛方案

仁德一中“新雨杯”首届学生作文比赛活动方案

一、活动目的

文为心声，作文是反映学生内心世界，知识世界的一扇窗户。为办好《新雨周报》，促进全校学生综合素养的全面提高，丰富学生的校园生活，促使广大学生在平日里多想多记，关注生活，做生活的有心人。力图通过学生手中的笔，真实地记录自己生活的感受和成长过程的点滴，让学生学会作文，学会做人。同时激发学生学习的热情，从而提高学生对生活的观察力，联想力以及作文写作的水平，学校党支部、活动教育处、语文教研组联合举办本次作文竞赛活动。

二、比赛形式及要求

现场作文。七八九年级各班以班级推荐5人于3月25晚18:50到学校报告厅进行比赛。（具体内容及要求见作文比赛试卷。）

三、时间安排

推荐报名时间：

2013年3月4日至3月6日，各语文教师将所任班级报名表填好后交教研组长。

比赛时间：2013年3月25日19:00

四、评委组设定

组长：左勤

副组长：丁成慧

成员：方正喜王宏尧柳兴莲马晓燕丁立军

马继芬韩东泉

五、奖项设置

按年级设奖。

七年级：一等奖：3人，二等奖5人，三等奖8人，八年级：一等奖：3人，二等奖5人，三等奖8人

九年级：一等奖：5人，二等奖8人，三等奖10人

获奖作品将刊登在学校《新雨》周报上。并编入《仁德一中“新雨杯”首届学生作文比赛作品集》。

仁德一中活动教育处

仁德一中语文教研组

二○一三年三月一日