鼻子去哪儿了作文

精选作文:鼻子去哪儿了作文

篇一：话题作文：《时间都去哪儿了》教学实录

话题作文：《时间都去哪儿了》教学实录

【内容概述】师生回忆自己的生活经历：时间都去哪儿了（关注典型事件及相关细节）

板书：话题作文时间都去哪儿了

师：（ppt展示教师自己的照片）这是我在镇江的一个公园里面，（指着照片上的鸽子）一只调皮的鸽子站在了我的肩上。

（播放下张照片）这是2008年，我工作20年以后，（微笑地指着照片）回到我的母校。在我的母校——高邮师范，（指着照片）这两棵高大、茂盛的、生意盎然的银杏树给我留下了深刻的印象。所以，我回到了母校，我要站在两棵给我一生留下印记的银杏前留下一个影片。

（播放下张照片，指着上面一张照片）这是差不多25年以前的我，（指着左下角照片）这是6年前的我，（指着自己）这是今天的我。（学生笑声）

师：（走下讲台，面带微笑）亲爱的同学，你发现了什么？你看出什么？

生：我觉得时间过去了，人都在一年一年的变化。

师：变化？怎么变呢？

生：（小声）变老了。

师：（欢笑）变老了。你怎么看出我变老了？

生：看出了五年前和六年前有一个对比的变化。

师：嗯，对。

生：人都会老的。

师：都会老的。好的，坐下。（微笑指着另一位同学）好，你说。

生：我觉得时间在流逝，人也在长大，比如说十五岁到二十岁的话，过了五年时间，校长您也就经历了可能是青春期（学生哄笑），不，青年期！然后就慢慢地变成熟，会经历做爸爸的时期，然后就会慢慢地变老，从英俊到衰老。

师：从英俊到衰老，说得真好。还有同学要讲吗？好，你说。

生：时间在我们不经意的时候悄然流逝，人也是在这段期间内不经意的变化。从25年前的风发正茂的——

师：风华正茂的一个小伙子，是吧。

生：（目视老师，发现口误）您现在依然是英俊潇洒的象征。（笑声）

师：你这是误会我了，没有英俊潇洒，刚才说了，我已经苍老了。（学生举手）还有同学要说？

生：我看袁校长在25年头发还很茂盛（爆发笑声）。

师：（面带笑容）你发现得很细致哦。

生：（摸着自己的额头）这里的头发已经都没有了，而且之前的照片和现在比起来已经老了很多。

师：（指着照片）就是和六年前相比要老了许多。对，怎么看出来的？

生：就是面部肌肉下垂了。（传来笑声）

生：（指着左边照片）这张更加洋气点。

师：同学们，这些照片折射出的不仅是我的历程，也反映许多中年人的人生历程，人到中年有许多的感慨。

我想请大家看这段视频，看看这位歌手唱出了我们的中年人怎样的心声呢？看完以后，说出你的感想。

（播放歌曲《时间都去哪儿了》的视频）

师：看看刚才这段视频，说说哪些感人的画面、感人的瞬间打动人的心灵。

生：从这些照片里，看见这些孩子一天天长大，自己却一天天的老去，随着时间的过去，人在变化。

生：大萌子和她爸爸的照片中，刚开始她爸爸的笑容还是满面春风的，后来随着大萌子的长大，爸爸也变老了，他的笑容也没有曾经那么灿烂了。最后歌词“时间都去哪儿了，还没好好看你眼睛就花了”，让我感觉时光匆匆不待人。

师：时光匆匆不待人，那么在你的生活经历中，有没有这样的体验呢？

生：（微笑）没有。

师：没有呀，呵呵，我说有。我们来一起看看郭冰洁小时候是什么样子的。

（播放幻灯片）

生：（郭冰洁指着照片）这就是我。这是三年级期末考试时我们班前六名上台领奖状。

师：你进入了前六名，是个很优秀的学生。（播放下张照片）

生：这是星期五老师要的艺术照，我去拍的。

生：这是在瑞阳湖里游泳的时候。

师：在游泳的时候。你有没有记忆深刻的情节给大家推讲一下呢？

生：那个时候，前面有一个像我爸的人，我就扑上去了，后来发现那个人很茫然的盯着我，然后对我说：“你干嘛，小孩子？”我就被吓倒了，然后就灰溜溜地回去了。

师：（微笑）把自己的老爸认错了。（播放下张幻灯片）

生：这是我在弹钢琴。

生：（指着照片）这个是班级优秀毕业生拍的照片。（播放下张照片）

生：这是毕业时老师给我们拍的照片。

师：哪个是你？

生：（指着照片）这个是我。

师：（指着照片上另一个学生）这个同学是每天都跟你在一起？

生：是的，她也在翔宇中学读书。

师：跟你关系好不好？

生：很好。

师：好成什么样？

生：天天黏在一起。

师：你跟她常在一起，这么熟悉，能说说你们的一个故事吗？

生：从幼儿园开始我们就生活在一起，爸爸妈妈的关系也挺好的。有一次，我们就因为一根棒棒糖闹别扭而生气。她妈妈给她买了一箱棒棒糖，然后我嫉妒，跟她说：“你不给我，以后我就不跟你玩了。”那时候就是用很幼稚的话语把对方给弄生气了，后来经过家长的交流又好了。

师：你们又和好如初，是吧，所以两个人都是灿烂的笑脸。（播放下张照片）

生：这是在北京，2013年12月27号。

生：这是最后一次升旗仪式。

师：在哪里呀？

生：西湖学校，小学里。

师：小学最后一次升旗。那么，这次升旗仪式给你印象最深的是什么？

生：最后一次升旗，我感觉自己的心是痛着的，因为当了两年的升旗手，最后一次升旗就意味着我要离开这个学校，而且我还要把这六年的时光都珍藏在自己的心中，永远不会忘掉那一辈子的同学。

师：大家看郭冰洁同学的表情，刚才跟她的朋友在一起是灿烂的笑容，而这张照片上，冰洁有一些忧虑，内心里也许有一些伤感。因为离开了生活六年的小学，离开了朝夕相处的同学，所以内心里有一些莫名的伤感，有一种对母校的留恋之情。（播放下张）

师：刚才郭冰洁同学跟我们分享了她成长的故事，谁还有补充？（叶文清发言）

生：这是我一年级的时候，学校举行的讲故事比赛。那时候还小，动作、说话很不自然，所以嘴型很夸张。

生：这是在武夷泡温泉的时候，刚从里面起来。因为泡温泉特别热，所以头上都是汗。

生：这是08年，我和我的表姐还有爸爸妈妈去动物园玩。觉得特别有意义的是，我们自己烧菜放在保温杯里带过去，在动物园的草地上野餐。

生：这是我小时候过生日，我和我表姐在一起。

师：同学们，你们觉得这张照片最好玩的是什么，你们有没有发现？（做举手状）

生：我觉得她童年是非常开心的。

师：她们面孔上有什么变化？

生：鼻梁上有奶油，很开心，露出了笑意的面容。

生：她表姐的鼻子上有奶油，显然是被他人捉弄才涂上奶油。而且她们的衣服都是同一个款式，表现出她们两个很亲密。

师：观察真仔细。好，你说。

生：她的牙齿上全白了，应该是奶油吧。你看她的那只手放在蛋糕那里，肯定是抢着急了。

师：（欢笑）抢着急了，一看这画面就很欢乐。好，下一张。

生：这个是我和几个朋友在烤番薯。

生：这个是我在一年级的时候，在学校音乐比赛中拉小提琴的照片。

生：这个是长大了一点，三四年级的时候在学校学吹葫芦丝，然后在家里拍的照片。

生：这也是一大帮朋友在野外露营，这次我印象特别深刻。记得那一天晴朗的早晨，我们在外搭了一个帐篷，从家里还拿了些年糕、香肠来烤，这些东西已经都烤焦了，我们还是把它全吃了。因为是自己烤的，所以觉得特别有意思。那天晚上，我们还举行了篝火晚会。在晚会结束后，下起了大雨，原本打算不回去的，就在帐篷里睡一觉。可他们说，靠近湖边，万一明早起来漂在湖里睡觉怎么办？

师：呵呵，那后来就回去了，是吧。（播放下张照片）

生：这是在楠溪江，我不适应这帮朋友，就和妈妈在海边挖泥沙，从沙滩挖向大海里。（下张照片）

生：这是我和朋友去登山，我在吹陶笛。

生：这是在洪甸骑马的时候拍的。

生：这是在北京，是2012年。

生：这个就是现在的我。

师：好。我们分享了叶文清的童年、少年时代的故事，感谢她。（掌声）

作者：袁爱国江苏省中学语文特级教师

篇二：时间都去哪儿了

二、题目展示

《时间都去哪儿了》是由陈曦作词，董冬冬作曲。起初是电视剧《老牛家的战争》的片

尾曲，也是冯小刚导演的重磅贺岁喜剧《私人定制制》中的插曲。

马年除夕夜，王铮亮在央视春晚舞台上倾情献唱《时间都去哪儿了》，真挚而平实的歌

词引爆观众的共鸣与泪点，王铮亮“走心”的演绎催人泪下，连主持人张国立也表示歌曲十分“揪心”。

《时间都去哪儿了》先是以《老牛家的战争》主题曲的身份被观众熟悉；之后又成为电影《私人定制》的插曲而备受瞩目；此外，央视春晚，正是全国人民思乡亲情最浓的时刻，王铮亮在这个大舞台演唱了这首歌，他演唱时的舞台背景还配合展示了网络名人大萌子的30年父女合影，一下子触动了数亿人的心。

亲爱的同学，你觉得人生中哪些东西最值得珍惜-时间，应该怎样珍惜时间？请你以时间都去哪儿了”为话题写一篇不少于600字的文章，文体不限。

要求：

时间的广度

静心思考，人生中值得珍惜的东西很多很多。但最最应该珍惜的是时间的足迹。

时间在妈妈的怀里，我饱尝了母爱的温度，体味了人生最大的幸福！时间在幼儿园里，我备受了老师的呵护，品味了约束带来的方圆！

时间在课堂里，我吮吸了知识的甜蜜，滋养了思想丰满的快感！时间在教室里??

时间在繁多的作业里??

时间在游戏的快乐里??

我们既要时间的掌声，因为，它能给我们以成功的信心；也要时间嘲笑，因为，它能让我们更加坚定意志。

我们要珍惜时间，让他在课堂上有效果，在作业里有体现，在同学里有威信，在毕业考试中有名次，在家庭里有感恩，在生命里有意义??“时间哪儿去了的范围很宽泛，

多角度思考，

选取最熟悉的题材来写，一定能驾轻就熟，笔底生花。

四、挖掘“

时间哪儿去了的深度

时间是生命路途中的点滴元素，就要牢记“一寸光阴一寸金”的古训，让生命的每一分每一秒都过得有意义；时间里有亲情和友谊，就要宽以待人，严以律己，只讲付出，莫求回报。

时间里有磨难，就要在磨难中更自信，更坚强；

时间里有过错，就要从过错中总结教训，让它成为一面镜子，时时照照自己的行为。

时间里有赞扬和鼓励，就要在赞扬和鼓励中汲取力量；时间里有嘲讽和讥笑，就当是别人对你的一种激将。

从深度上去挖掘，写出“时间都去哪儿了”，方显立意深刻。

四、找准时间都去哪儿了的载体或巧妙构思一个故事，将“时间都去哪儿了”之意寓于故事中；或采用散文的笔调，推陈出新。

这个命题作文，相信所有的学生都会觉得有话可说，有内容可写。如何才能让自己的作文具有竞争力，在众多的作文中脱颖而出？如何能让自己的作文在审题上有个性，立意上有深度，表达有特色呢？最重要的是审题立意上尽量避免大众化。一曲《时间都去哪儿了》，让无数人感怀。让人动容的不仅仅是父母之爱，也是一种对青春的反思，是对不健康生活方式的警醒，是对美好精神生活的追求。古人提醒“吾日三省吾身”，为的是净化自我，利己达人，作为学生同样应有“去哪儿了”的反思，从而让灵魂纯净、让时间过得充裕而有意义。过去的日子，你是否留下痕迹、留下价值、留下亮点，抑或是蹉跎复蹉跎？学生在立意时，可从各个角度切入，但一定要体现出区分度、深度，作文才能与众不同。

家里的电视旧了，墙上那幅地图破了，相册里的那些照片泛黄了。爷爷奶奶年迈了;爸爸的背不再那么直了，身子不再那么壮了，手上的老茧越来越多了;妈妈不再满头乌发了，几缕银丝偷偷跑出来了，脸上不再那么光滑了，几条皱纹趴在了眼角……是时间带走了原来的他们，我却长高了，长壮了。那，时间都去哪儿了?

听，那是儿时的声音。“哦”“哇”“哈，哈哈，啊哈”爸爸把我拎起来，举向空中，转天昏。爸爸叫着，我快活地咯咯笑着。妈妈和奶奶在一旁择菜，瞧着我们父女俩也在一旁笑得合不拢嘴。

我会捉迷藏了，欢快、悄无声息地躲着，但爸爸总能找到我。这时，我便会小嘴撅得老高，理直气壮地对他说：“你耍赖，不跟你玩儿了。”爸爸便小心陪着笑，小声的哄我：“乖女儿，是爸爸不好，原谅爸爸好不好?”我立刻就开心了，马上又与爸爸嬉戏起来。玩累了，爸爸驮着我，在院里来回的飞。我趴在爸爸那宽厚又温暖的背上，快活自在地像只小鸟。背我还会趁他不注意的时候，去挠他痒痒，挠完就笑着飞快的跑走了。

时间还在奔跑着，随着我们的欢声，随着我们的笑语，远去，远去……

听，那是现在的声音。“爸，我上学去了。”“嗯。”无一丝欢快、活泼之意……“小敏，来帮我搬一下这个。”爸爸神情严肃，我也不敢多说什么，应了一声过去，无一丝娇气……

我长大了，我长高了，我再也找不到那个拎起我的人了，他拎不动了。我再也找不到那个和我捉迷藏，小心哄我的那个人了，我是大人了。我再也找不到那个会驮着我快跑的那个人了，他老了。儿时的欢乐永远永远不会重演了，只是在回忆里常常浮现。

轻轻叹息：时间啊时间，你到哪里去了?你是和我的童年一起溜走了吗?

念你，远去的时间……念你，远去的童年……

春晚还在继续，可妈妈一直没闲下来过，她一会儿帮弟弟洗澡换衣服，一会儿帮我洗水果拿零食，一会儿又把我们换洗的衣服都洗好，一会儿又把我们正月初一穿的新衣服都放在床头??妈妈像一只停不下来的陀螺，不断地为我们兄弟俩忙这忙那，爸爸又问我：“儿子，你难道还不知道妈妈的时间去哪儿了吗？”

哦，我终于懂了，妈妈的时间都去哪里了，妈妈为了我们兄弟俩日夜忙碌，她的时间都用在了我们身上，她既要关心我们的身体，又要关心我们的学习，她最大的愿望就是我们能快乐、安全、健康地成长。可妈妈她自己却慢慢变老了，她还悄悄地让爸爸拔去了她头上新长出来的白头发??

电视机前的父母怎么有了皱纹，无所不能的父亲为何瘦弱了，传来的笑声怎么如此让人难过，又过了一年，他们又老了一岁，我又大了一岁，终是明白了，他们在用青春换我们的长大……

门外的樟树，何时这般粗，这般高了。那个曾站在树下，信誓旦旦地要和小树比谁个高的小女孩哪儿去了？那个爱给芭比娃娃梳头发，整日聒噪得不行的“小麻雀”哪儿去了？镜子里的女孩为何那般熟悉又陌生？客厅里，父母正在看电视，父亲偶尔传来的笑声竟是有些沙哑；母亲眼角的鱼尾纹，便是时间开出的花儿吧。雪白的墙壁上挂着一张偌大的五年前的全家福，那时的母亲还是那么年轻，眉眼弯弯，扎着一条丝巾，头发乌黑柔顺；那时的父亲还是那么英气，头发又多又密；那时的我站在父母中间，天真烂漫，目光无邪。

篇三：2014年中考作文热点“时间都去哪了”

时间都去哪了作文

“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿育女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。”，平实的语句将人生故事娓娓道来，句句直戳心扉，将亲情打入心底。

时间不等人，一眨眼的功夫，当我回首过往，童年已永远的成为过去的记忆，永远不会变成今天。时间在流逝，我也在改变，尽管我失去了很多，但也收获了很多。花开花落，四季经过，我便在这流逝的时间中慢慢长大，慢慢的成熟了。

高尔基曾说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。”是啊，时间是不等人的。曾几何时，无忧无虑的欢笑在阳光下弥漫，那时我们可以无烦恼的尽情嬉戏，可是仿佛转眼之间，人生过了一个十年，我已是初二的学生了，开始有了学习的压力，开始挖掘美好的未来。

周国平在书中写过：“因为失去童年，我们才知道自己长大；因为失去岁月，我们才知道自己活着；因为失去，我们才知道时间。”

我也曾记得小时的我，活泼顽皮，与英俊的父亲，美丽的母亲站在一起，温馨甜蜜。而现在，我日渐成熟，父母却老了，岁月的压力使他们露出了银丝白发。是啊，我长大了，父母却老了！

我们无法改变过去，发现未来，但却能把握现在。时间见证了我们的艰苦奋斗，悲欢离合。但是，空叹“时间都去哪儿了？”是徒劳的，该过去的一样会过去。我们要懂得把握当下，着眼未来，善用零碎的时间；反省过去事，珍惜眼前人，努力地迈开大步，与时间赛跑，追逐属于自己的梦想。

时间都去哪儿了作文

“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了??”想必大家都听过王铮亮的这一首《时间都去那儿了》。是啊，时间都去哪儿了??

当我们呱呱落地时，或许还不懂得珍惜时间。待时间一天天逝去，当我们一天天长大，慢慢的我们都懂得了“珍惜时间”这个字眼。或许以前我还不懂得珍惜时间。可慢慢的我懂得了。日子一天天流逝，我一天天成长，父母和爷爷奶奶一天天衰老，我或许已经懂得了??正如朱自清的那篇《匆匆》：“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”对呀，时间过得无声无息！在无言中就已经过去了??

我们、现在天天除了学习或许只剩下玩耍度日了，可是，我应该想想如果再这样一天天荒度光阴，将来或许就只有“退隐江湖”了！所以我现在也要好好珍惜时间了！“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了??”

时间都去哪儿了作文

“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了多少话，藏进了满头白发??”

多少人曾奔忙着去追赶时间，然而不论跑得多快，都不能抓住时间匆匆流逝的小尾巴。时间都去哪儿了？多少人为此惶惑一生。

时间都去哪儿了？此问欲问天。

天空淡淡然然地轻吟：“朝日东升，夕阳西下，千万年来亘古不变。从朝霞满天到众星捧月，怀抱里日月星辰更迭交错。尽管有人在星空下仰望，尽管有人在蓝天下呐喊，但时间是不会停止的，今日的“雄鹰”可能很快就翅膀僵硬，被时间所淘汰。时间都去哪儿了？便在那昼夜交替的岁月之中。”

时间都去哪儿了？此问欲问地。

大地缓缓慢慢地低诉：“今日之树，看似翠绿葱茏，然而时间的风一吹，便满树枯黄，枯叶蝶一般地纷飞，旋转，落地。今日之花，看似娇艳欲滴，然而时间的手一挥，便瘦弱枯萎，花瓣颤抖着落地，虽是不甘却又无奈。时间都去哪儿了？便在那花开花落的惆怅之中。”时间都去哪儿了？此问独问自己。

门外的樟树，何时这般粗，这般高了。那个曾站在树下，信誓旦旦地要和小树比谁个高的小女孩哪儿去了？那个爱给芭比娃娃梳头发，整日聒噪得不行的“小麻雀”哪儿去了？镜子里的女孩为何那般熟悉又陌生？客厅里，父母正在看电视，父亲偶尔传来的笑声竟是有些沙哑；母亲眼角的鱼尾纹，便是时间开出的花儿吧。雪白的墙壁上挂着一张偌大的五年前的全家福，那时的母亲还是那么年轻，眉眼弯弯，扎着一条丝巾，头发乌黑柔顺；那时的父亲还是那么英气，头发又多又密；那时的我站在父母中间，天真烂漫，目光无邪。

现在看来，仿佛隔了很多年似的。时间都去哪儿了？似乎在弹指一瞬，就带走许多东西。我，惶惑不已??

天空说：“莫要惶惑。虽然时间在昼夜更迭之间匆匆流逝，但你仍可以看见深邃旷远的星空，看见那些来自千万年前的星子光辉，何必又要为那即将因破晓而消逝的美好而痛惜！”大地说：“莫要惶惑。虽然时间会使花儿败落，然而在此之前，它又是何等的芬芳！花无悔，你又何来伤感！”

是啊，莫要为时间的去向而惶惑，把握当下，珍惜当前的美好，才不至于让时间空流。

时间都去哪儿了？我不再惶惑。

时间都去哪了

今年春节联欢晚会上一首歌给我留下了深刻的印象——《时间都去哪儿了》。歌词质朴，曲调忧伤，听来让人潸然泪下。是啊，从古至今，时间就这样匆匆来去于花开花落、日升月降之时。相信这个问题也一样在困扰你我——时间都去哪儿了？

记得我

工作者，在她变化的同时，我们也可以看到父亲的转变，从一位帅气的小伙到佝偻的老头。照片记录的了那美好的瞬间，但却阻止不了时间消逝的脚步。父母把时间与爱倾注在我们的身上，那我们的时间溜到哪去玩耍了呢？

当我们熬夜打网游时，它从键盘声中溜走；当我们沉浸在漫画情节中时，它从你的视线中溜走；当我们躲在房间里偷偷抽烟时，它随着尼古丁的燃烧而溜走了；到我们在酒吧深夜买醉时，它从酒瓶的空缺中溜走??我们的时间经不起挥霍，它身为一种不可再生物，没有闹铃来提醒你去珍惜。

正当我苦思冥想时，顿时灵感涌现，跑到妈妈的面前，仔细端详起她，她正在洗衣服。头上的黑发呗时间那调皮的巫婆施了魔法，被一层层青丝包裹着，我的鼻子突然有些发酸。都说时间没痕迹，为什么妈妈的脸上布满了沧桑？“还不快去写作业！发什么呆啊，你这孩子，真是。”

我的时间有百分之八十在无意义中度过，妈妈的时间有百分之九十九在操劳、牵挂中度过。耳边不禁再次响起那首歌的旋律“时间都去哪儿了，还没好好看你眼睛就花了，生儿养女，一辈子??”

时间的面纱终有一天会揭开??

时间都去哪儿了

生命如此短暂，时间固可以与日月相对永恒。

沧波的岁月，漫长的等待，日复一日的拼搏，足以雕刻下时间的轨迹。如虚幻而又深远的从前，分针时针的交际。当我们仰面而望时，时间匆匆远逝，在铁路中流亡；在父母的容颜中奔走，在大庭广众之下流窜，在回忆与盼望中消沉，没有人能触碰到它的匆匆。时间就在泪水与等待中奔驰而去。

时间飞跃到父母沧桑的面容，仿佛一把无情的刻刀，刻下冰冷与孤独，带来如黑暗一般的恐惧，却又依然快乐着。年复一年，日复一日，在生命中流逝，风一般飘荡；谁也不曾得知它究竟要去哪里，为何如此急端、匆忙，以至于能断送生命。

总会有那么一天，空气中传来一丝熟悉，在我飞速转身之时，已悄然逝去。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。年少憧憬的你是否一度的回忆曾经，仰天而望、埋怨时间的匆匆；不知时间却在那样的日子中远去，再也不会回头，时间匆匆，一代而过。

只有好好的珍惜光阴，体会这个世界，体验过酸甜苦辣；才不会不会白白走一遭啊！我们每天在与时间赛跑，全力以赴的奔驰，却最终也逃不过时间的驱逐，逃不过曲终人散的告别。

是啊，时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下

满脸的皱纹了??

时间都去哪了

滴答滴答滴答滴答，时间他不停在转动。滴答滴答滴答滴答，小雨他拍打着水花。时间就像这样，滴答滴答的溜走了，他是毫不留情的，他头都没回，就这样走了，因为你的虚度年华。

其实那个含有讽刺意义的你代指的我们每一个人，同时他又包括我。我们把时间都用在了QQ、微博，游戏还有那所谓成年人眼中的浪漫，可是我们反思过吗，本来他们只是我们在工作之余碎碎念中打发工作之余的，可是如今它已成为我们虚度年华的证据。

我的表哥，因为他的虚度年华而使他的人生走上了崎岖的道路，想知道他是怎么走上的吗。我想你心中或许也已经有了底数，是的他因为学习时迷上了网络，他迷上了游戏，他的成绩从前几名跌到了倒一，或许你心中认为这没什么，心想这或许是我虚构的，程度怎么可能会如此的高。虚拟，他或许是一道方程式，他是会给人带来一阵的狂欢与激动，但随之而来的呢，是的，你迷上了他，他毁了你。方程式中的x是一个未知的数码，你不知道它的大小，更不知道他的高深，所以你尽量别靠近他，你应该珍惜，唯一的解决办法珍惜时间，别虚度他，把他浪费在无用的东西上。

去吧，奔驰的少年，努力吧，你要走的路还非常的长，不要因为一时的虚度光阴而造成了，无法挽回的后果和心中永久的遗憾。把心思用在学习上那个，即使我现在和你拉家常，但我说的你一定不要左耳朵进，右耳朵出，好好学习，最美的时光是要利用起来有价值的，而不是做些无用的功劳。

钉子是敲进去的，时间是挤出来的，大豆不挤出油，时间不挤白自溜。同学们，永远的记住抛弃时间的人，时间永远都会抛弃你。

时间都去哪了

开始的开始我们都是孩子

——题记

“时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了”记得

篇四：小学作文指导让语言彰显人物特点

让语言彰显人物特点——小学作文语言训练

一、语言描写的种类

(1)直接描写。把人物的语言直接具体地写出来叫直接描写，它常用的方式是对话，另外还有独白等。独白指没有对方只有人物自己的讲话。

(2)间接描写。为了叙述简洁、紧凑，作者只传达人物讲话重点，用叙述的方法写人物的语言叫间接描写。

二、如何写好人物语言

⒈妈妈俯下身子，轻声对我说：“刚盛的饭菜很烫，小心点儿，别烫着手，啊！”⒉“不！我要！我要！我就要！”表妹跺着脚大叫起来。

⒊“真对不起，失陪了。”李叔叔神情焦急地对我们说，“刚才医院里来了个急诊病人，我得马上去处理一下。”

⒋“你这老头子，又要疯。这像啥样？叫外人笑话。”

读了这几段话，你是否领悟到了语言描写的方法？写好人物语言有绝招：

绝招一：什么人说什么话

俗话说：“什么树开什么花，什么人说什么话。”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。

比如从

“那你得听我的话。”小羊瞅了狼一眼，发现狼已经上当了，“只要不怕苦，呆在水里24个小时，把爪子磨掉之后，这样就会有很多的肉从水里飞出来。”

①提示语在前：

妈妈说：“他来了，你来吗？”②提示语在后：

“他来了，你来吗？”妈妈说。

③提示语在中间：

“他来了。”妈妈说，“你来了吗？”④无提示语：

“他来了，你来吗？”

下面是某一学生的语言描写。

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了，说“谁踢坏的？”

捣乱鬼董小天说：“没看见。”

旁边的张小勇还帮董小天说话。

高芳芳说：“是董小天踢的。”

董小天不承认。

老师说：“别吵了，还有谁看见的？”

“没看见。”李星说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音。同时添上说话时他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。

下面就在这两方面下了功夫，效果大不相同。

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”

捣乱鬼董小天斜着眼，坏笑着：“鬼知道，我又不是守在门旁的门神。”

旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈??，开了窗，好通风。”

谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”

那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个人，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”

老师说：“别吵了，还有谁看见的？”

“我，??没看见。”李星使劲地咽了一口水，有些怯弱地说道。

这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来：捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；李星性格软弱，胆小怕事。

二、为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式。

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。

“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”“那怎么—”

“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周围黑洞洞

的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。

如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。

（一）人物语言描写的对话形式一般有五种：

1、提示语在前面

如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。

以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

2、提示语在后面

如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

3、提示语在中间

如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

4、提示语在两边

如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。

5、没有提示语，直接引用人物说话的内容

这种形式必须在一定的环境里使用。

如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。

（二）在写人物对话时要分段。

（三）注意标点符号。（特别是提示语在中间时。）

三、写活说话人的几个方法：

那怎样让语言描写活起来呢？“说”字前面的如何修饰？可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样，人物的语言就鲜活多了。

1、对话+动作：

例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”

2、对话+表情：

例子：“我错了。”小明低着头，满脸通红。

3、对话+心理：

例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”

4、对话+语气：

例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。

5、对话+语调：

例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。

6、对话+音质：

例子：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起

范文欣赏

蝴蝶面

早点是从来不在家吃的，这回例外。除了乔迁新居外，更重要的，孩子的爷爷奶奶也搬来一起住。

院里的小菜娇嫩欲滴，青翠可人。拔了一棵小白菜，掐了几叶香菜，用葱花炝锅后，煮了一顿蝴蝶面。

看，绿叶白蝶红胡萝卜丁，色香味形足令人垂涎。女儿乐得围着锅转了一圈又一圈，然后站在厨房门口，煞有介事地挺直了身子，扯亮了嗓子喊：“奶奶——爸爸——吃饭——蝴蝶面——”

女儿用筷子匆匆地吃了几个，又贪玩儿不吃了。我边吃边哄：“吃吧，吃吧，吃了这面，一会儿就变成小蝴蝶飞走了。”可好，这下子，女儿索性就放下筷子，一口也不吃了。

“乖，奶奶喂喂。”“俺不吃了，俺妈妈说俺吃了蝴蝶面就变成小蝴蝶飞了。”“那，你不吃，俺们吃了也会变蝴蝶飞得远远的，快吃吧，咱们一块飞。”

“嗯——嗯——你们变了蝴蝶也飞不远，老蝴蝶，一飞就飞回来了。”

女儿似乎知道在哄她，又似乎不明白这到底是咋回事，碗里的小蝴蝶飞速地减少。

“快摸摸小腰，小翅膀一鼓一鼓往外长呢，飞哟——”“没有！”小女儿斩钉截铁地说，小手却情不自禁地在腰际摸来摸去。

我们却一直不动声色地偷着乐。

我最后悔的一件事

每个人都有犯错的时候，也有后悔的时候。但有一件事，让我至今难忘，那就听我来说一说吧。

我喜欢玩玩具，弟弟的玩具我都玩过。比如：火车、卡车、飞机、摩托车??那是星期六的一天，我把作业写完了。闲着没事；就找弟弟一起玩了，这时，他就把玩具拿出来玩，我非常兴奋的把大卡车拿取装泥土，我一心玩着大卡车，好象着迷了一样。我见那有个布娃娃就想把它放在里面。我放不进去。于是我就使劲往里面塞，然后，终于把他放了进去了。

我玩着玩着，没有想到听见砰的一声，我开始以为是大人们在山坡上做什么，才弄出这样的声音。于是，我就没有管它。继续玩我的玩具。

就在我玩的非常开心的时候，小利就让我把玩具收回去，我说“我再玩一会好吗？”她毫不犹豫同意了

正在这时，小利的外婆叫我们把玩具收回去。我不得不把玩具收进去了，就在这时候，我发现卡车的车厢被我玩破了。当时我被吓呆了，不知道该怎么办了。正在这时候小利的外婆就出来了。她见我目不转睛地盯着那辆卡车，便不由自主的从我手中夺过卡车。一看。哎呀，这儿怎么破了。于是，我便装出一副吃惊的样子。说：“真的，这儿怎么破了，刚才还好好的啊！”小利哭了起来说：“我的卡车。我要我的卡车。”当时，于苗也在场。我就说；“刚才于苗玩过，是不她弄破了？”小利外婆马上就问了她。于苗说；“不是我，我没有把卡车弄坏。”之后，小利的外婆就没有追究了。

我回到家里，后悔极了，想跟她道歉，但是不好意思，总觉得没有脸面见她。最后，我还是下定决心向她道歉。

我走到她家，并对它说：“对不起，于苗，我不是故意的。”她对我非常的冷淡，我非常绝望。我又向小利的外婆道歉。我想她一定会狠狠的骂我，没有想到，她却笑着说；“知错能改，就是好学生。”之后，我的心里像吃了蜜一样。

这次教训在我脑海里印象是最深刻的！也是我最后悔的一件事！

一、专项练习。

1、根据以下人物动作、神态，设计人物语言。

（1）他断断续续地说：（）

（2）他迷惑不解地问：（）

（3）她睁大了眼睛，说：（）

（4）我很吃惊，问道：（）

2、给下列人物语言补写表示神态、动作的词。

（1）她（）说：“哈哈，我猜中了！”

（2）他（）道：“我真后悔。”

（3）“你到底去哪儿了?”他（）地问。

（4）“谁让你这样说？”她（）道。

二、题目《后悔》

1、你想表现人物什么性格？

2、你想描写说话时的哪些表情和动作？

3、写一段语言描写。

三、情景题目：1、讲价钱；2、我做错了，妈妈很生气；3、我做对了，妈妈很开心等等

四、任选生活中的一个精彩镜头，比如拔河、商场购物、与好友久别重逢等等，用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象。