《童声作文》编辑部征稿启事作文

精选作文:《童声作文》编辑部征稿启事作文

文字样例可参考由童声作文学子原创的《小脚印校园成长故事》系列图书之《男生日记》和《女生日记》http://kid.baby.sina.com.cn/z/xiaojiaoyin/index.shtml?qq-pf-to=pcqq.group

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篇一：童声作文大赛文档

“童声作文杯”全国小学生作文大赛启事（草稿）

为了进一步推广教育部国家级教学成果奖“童声作文”的教学研究和实践成果，倡导其“慧性阅读，灵性表达”的核心理念。国家级教学成果奖，由国务院确立的，是我国教育领域意义最重大、影响最深远的，也是唯一的一项国家级奖励。也为了继承和发扬中国传统文化精神，营造积极向上、和谐健康的校园文化氛围，展示当代小学生的精神风貌，经中国写作学会中小学写作教学专业委员会、《作文大世界》编辑部与童声作文课题组商定，组织开展“童声作文”

篇二：童声作文教学几点建议

童声作文教学注意事项

1.每篇习作要有批注。批注可参考《童声作文常用批语》。

2.熟悉《童声作文使用规则》。每次童声作文每人奖励平均不超10元童声币，优秀者最高不超20元。学困生不低于5元。打分需要遵循《童声作文使用规则》，为了给孩子一个高分，我们可以给出两个分数，如“92+18”。前面的分数与童声币奖励关联，后面的分数旨在鼓励。童声币应该随时并及时奖励，避免课末一次性发放。

3.以鼓励为主。多使用诸如“如果你能在细节上再细腻些，那就是一片佳作了”“本来，你完全可以得到90这样的高分，遗憾的是，你的书写不认真”类似的评价。及时一篇只能勉强打及格分的作文，我们也要想出若干个亮点或者理由予以鼓励。当然，分数尽量不要低于80分。

4.在课堂上，不要仅仅止于教学，多做些情感上的交流和互动。让孩子喜欢上你，从而喜欢上你的课。

5.多让孩子在课堂上读一读自己的优秀片段，甚至只是一处运用得很贴切的句子，帮助孩子树立信心。

6.对于一些经常涉及到的，且又是普遍发生于每个孩子身上的场景、细节描写，老师可反复强调，并落实背诵。因为考场作文是一篇定乾坤，在考场现场习作上，孩子能用上几处这样的句子，就是我们教学的成功。

7.孩子习作中表现出来的亮点我们要及时鼓励，更需要大张旗鼓的是鼓励孩子们的运用意识。如果小学阶段，我们能养成孩子们的运用意识，这对孩子而言，是受用一生。但要注意的是，应避免死搬硬套，更要杜绝抄袭。

8.加强诵读。可以背诵一句（或者两句）奖励一元童声币，背诵的佳句来自《诵读积累》，也可以来自范文中的精彩片段。对于如何快捷提升学生习作水平，其实无他，

篇三：政府奖课题《童声作文学本》征订启事

省政府奖一等奖成果《童声作文·学本》征订启事

三年级样本

《学本》简介：

一、共17分册。1—5年级分春季、夏季、秋季三册，6年级分春、秋二册。

二、每册16章。主题以模拟情境、游戏活动、体验互动、考场实战为主。

《学本》特色：

1、注重趣味性，包括学生佳作遴选，语言活泼、风趣。

2、重体验、互动，重情景。

3、重模仿、迁移、运用。

4、重文学性。所选学员范文、诵读积累中的佳句，富有一定的文学气息。

印制概述：图书a4大小，尺寸21*28.5（比读者杂志要大），封面300克（市场上图书一般都是200克左右），亚光覆膜，有凹凸感。勒口8公分。内页150页左右，双色和三色，100克胶纸（这是较高规格的纸张，细腻，光洁）。彩页四面。内页插硫酸纸。串线胶装（既串线，又胶装，不易脱落）。

定价：35元一册。低于书店同类图书价位。

订购热线：15088809005qq：465180988

注：加盟店200册起订（

册起订。

童声作文简介

“童声作文”,注重阅读的慧性积累，唤醒语言的灵性表达，培植和修复学生的语言生长链。践行“以孩子影响孩子”理念，倡导“我们的校园故事我们来写”，旨在激发学生的语言潜能，点燃学生的创作激情，为学生的成长架设平台。

▼2次获浙江省人民政府教学成果奖，这是政府层面最高奖项。另获教育部、中央教科所、中国教育学会等部门学会颁发的奖项十多次。

▼旗下“童声作文”品牌图书全国发行，每年发表学员作文1000多篇次。另，“童声小说”长篇校园小说图书品牌也在成长中。

▼200多次主流媒体推介——“将作文升华到文学作品的行列”。央视七套40分钟专题报道,浙江电视台4次2个多小时专题报道。

▼29位学员出版长篇校园小说——媒体报道：“童声作文”成“作家摇

篮”。

▼100多本学员作品集出版——其中3本获“冰心儿童图书奖”。

作文本：

封面彩色，250克铜版纸。内页80克双胶纸，不透墨水。成本价2元。

详情可了解：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e1175d00102e5n6.html

《学本》彩页：

篇四：童声作文培训感想

童声作文培训感想

4月8号到10号，为期三天的“童声作文”培训班在宁波教育学院开展了，虽然只有短短的三天时间，但却为我的教育思想注入了新的源泉。

此次师训采用专家观点报告与优秀教师的作文课堂观摩相结合的模式，为参加活动的老师带去了“童声作文”的盛宴，向他们真真切切地展示了“童声作文”如?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我远媸档纳?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyushijiezuowen/" target="_blank" class="keylink">世界和内心世界为写作对象，培育学生的语言生长链，切实地提高学生的作文能力。

开班当天，“童声作文”倡导者胡文杰老师，报告了课题组从儿童诗的探索到校园小说的摸索再到“童声作文”课堂教学模式的构建的历程；又结合作文教材《童声作文·学本》介绍了“童声作文”如何扎根课堂，立足学生语言发展。胡老师说：“童声作文，这近二十年的实践，旨在打造一个草根课堂，一个平民课堂，一个易于操作、易于移植、易见成效的作文课堂。在课堂上真正受益的应该是孩子。”胡老师的课，体现了“童声作文”的特点，文学性和童趣相得益彰。胡老师运用形象生动的语言，让学生感受到表达中，语言的“繁”与“简”各自有妙用。这一堂课，给学生以语言艺术的感染，让学生感受到语言的无穷魅力。两种不同类型的课都在传达着童声作文教学的理念：孩子是感性的，孩子的作文也是感性的。童声作文不会理性地告诉学生：你该做什么，该怎么做。而是用一个感性的例子，一个简单的示范，启发学生“我手写我心”。

“童声作文”教学培训给与会的老师带来了不少启示，为老师们在自己的作文课堂中如何实践提供了方法指引。

2015年4月11日