小结：分析“差文章”作文

精选作文:小结：分析“差文章”作文

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修改后的作文，将主题直接定位到：常识，就是社会的共识，社会的道德地基。文章的层次立马提高，发展等级上升。另外主要运用了以下的几点手法：

一是部分文字文言化。什么是文言化，其实很简单，就是用一些较为常用的文言文字符强行将这些口语话的文字浓缩。比如：“常识是大家都知道切开的苹果久置后会变黄，是大家都明白燕子低飞是将要下雨，也是人所共知的尊老爱幼。”就变成了“苹果久置而后黄，观燕子低飞而后知欲雨，人人所知之尊老爱幼。”

二是排比段的使用。原考生其实也想到了这一点，但是突出的不够，让人觉得啰嗦，修改后的排比段，直接明了，将“常识就是社会认知的共识，一切现在社会丑陋的东西都没有遵照常识来运作才导致一些问题的产生”的主旨呈现给阅卷老师。

三是尽量书面化地书写。一些口语化、没实质性内容的句子不能要。比如：“在我看来，常识是‘努力学习争取优异成绩’，是‘刻苦奋斗报效祖国’，是‘笑迎高考，迈向成功’！”这样的句子一般而言不能用到。

四是深化主题段的加入。最后一段是深化主题段，它的加入，让前面的铺垫在这个时候一气呵成，浑然一体的感觉会使阅卷老师深刻地感受到，这样的考生大气、学术素养高、其文章的高度立现。另外，最后破折号的运用，也是神来之笔，让人有一种远眺四方的感受，这样的感受契合了文章对社会期许的愿望，对未来充满信心，对社会的改进充满想法。

综述上面，我并没有将文章的内容做大的改动（甚至小的改动都不多），只是运用了上面的提及的一些手法，将文章的气势、意境给提了上去，也把文章的主题直指题目中心思想，从而达到高分作文的要求。

你如果看到这里，可能会心生疑虑，这些东西我怎么掌握？这个并不是问题，后面的章节会逐一介绍这些手法或者说是招式的学习和运用，我在这一章节只是抛砖引玉，让读者认识到，任何人都可以运用了一定的招式去使文章的主旨明确、意境丰富、思想健康，使写出来的作品达到高分文章的要求。

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篇一：期中考试分析总结

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天，学校召开期中考试总结表彰大会,希望通过这次大会更快地提高学习成绩。我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼,同学们,紧张的期中考试已淡出我们的记忆,但我要提醒同学们不能忘了总结反思。因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷,我要说我们做学生的学业考试就像是捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在你们以后的各种考试,你的知识与能力所编成的鱼网就一定是牢不可破的。这次期中考试,得到了不同程好机会,这可是我们最大的收获。

今天，我代表莽塘小学老师对期中考试情况进行简单的分析与总结。

一、期中考试分析与总结

期中考试目的，就是检测同学们真实的学习基础，更重要的是希望通过考查度能让师生们清醒的认识到教与学存在的差距，从而认真分析学生的学和我们老师的教问题，认真思考改进教学、提高教学效率的方法。这次期中考试教导处组织得都比较严格，比较规成绩的可信度较高，值得肯定的地方有：

（1）老师们都能做到按时到岗，规范操作，认真履行监考职责，确保了考试过程的高质量。

（2）这次考试的考风考纪好，没有发现有学生作弊，显示学校的考风越来越好，学生诚信考试的意识越来越强。

（3）这次期中考试的阅卷进展较快，全体老师对成绩处理及时，效率高，效果好。

2、期中考试答郑分析既各科成绩统计，汇报如下（见附本）：

三、前半学期学校教育教学情况小结

我们莽塘小学六个教学班：经过班主任的精心工作，课任教师的真诚合作，同学们的积极努力下，“三风”建设有了提高，又在学习《弟子规》新形势下，大部分同学的形象有了一定程度的提升，构建了和谐校园。

作为班主任都知道爱心激励是班级管理腾飞的起点。由于班主任思想意识到位，工作方法对头，所以我们七个教学班总体情况是好的。因为时间关系，突出的方面我就不一一展开。我要强调的是我们存在的不足方面。主要是同学们的一些不良现现象。

在这里我要表扬一部分有突出表现的同学：这些同学表现好，学习勤奋，尊敬老师，团结同学，有良好的日常行为，值得同学的认真学习。

在同学们的日常行为中，表现最为突出的就是：上课讲话、搞小动作、睡觉等。在这里我要通报批评的有：要强调的是我们存在的不足方面。主要是同学们的一些不良现现象。

各位老师、同学们：两个多月来我们所有的老师任劳任怨，勤勤恳恳，付出了艰辛的努力。我们的老师起早贪黑、以校为家。有的老师工作到深夜，课外时间我们的老师牺牲了自己的休息时间都泡在教学教研里，泡在你们身上；我们有多少老师为了班级流下了热泪，为了你们饱受委屈；我们的老师一心扑在了学校，扑在了班级，扑在了你们身上。老师们努力、艰辛、刻苦、忘我的敬业精神感人至深！一句话：我们所有老师都是兢兢业业的。

领导、老师的付出已经有了一些成效：学生良好的行为习惯已逐步养成；校园的学习氛围渐渐浓厚；部分学生的学习成绩已有了一些进步。这些成绩的取得都是我们全体老师共同努力的结果。

老师、同学们：从刚才的期中考试成绩分析来看，我们的学生总体成绩不高，优秀率太低，更至命的是部分尖子生学科不平衡，低分较多；大部分学生学习习惯差，不知道也不自觉主动地学习，反映在课堂上就是不知道主动做笔记，很多同学对基础知识的掌握不够牢固；学生书写习惯差，动手和动脑习惯差，懒惰现象严重；理解提高能力差；很多学生根本没有什么科学的学习方法；同学们对学科知识积累不够；尤其表现在语文、英语的写作能力不高；其他学科的基本训练不够等等。

从同学们的学习来看，我们要正视同学们基础差的客观原因，但我们大部分学生的智力并不差，同学们学业成绩上不去的根本原因就是学习习惯还没养成，学习的自觉主动性还远远不够。

同学们，我还想借此机会，和同学们谈谈心。同学们，你们还年轻，还有好长好长的路要走。我们国家已经实施十二年义务教育，你们学习的路是那么的宽广，因此你们在任何时候都要正确面对考试成绩。古语云“不以物喜,不以己悲、“胜败乃兵家常事”。对这次考试取得成功的同学,我要提醒你们不能盲目乐观。无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，我们要知道做每份试卷都会有不同的结果。我要说，良好的开端只是成功的一半，那还有另一半呢？那另一半就是要你善于总结，不停地反思，不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早会到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功。这才是我们应取的态度。对于成绩不理想的同学来说，考试失利也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的强大动力，我们的口号是即使一百次跌倒也要

程中体验获取知识的快乐,体验克服困难的快乐,体验取得成功的快乐。

目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，只要我们瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。我认为最终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。因此，每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现（所以，我希望同学们对每一个单元、每一个章节的复习考试要特别重视），在这个历程中,需要不断地将自己行为的结果与阶段性目标相比较，反思自己的目标，并进行合理的调节,制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。这一点对九年级同学尤为重要。所以,请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标,在不断的超越中成长自我，成就自我。

勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼,要学习真本领没有勤奋的耕耘是绝对不行的。曾经读过这样的诗句：“梦里走了许多路,醒来却还在床上”。不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。我们经常可以看到：有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？我想，也许是因为同学们缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”。比喻：课前不预习,抓不住关键的课堂学习环节,重作业轻复习,忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨,学习在高耗和低效中进行。在这里

篇二：阅读为作文打基础总结

我们四年级（1）（2）这两个班是在学校“打通关”的统筹安排下，从一年级接班到四年级。本次四年级调考平均分82分，优秀率44%。农民工子女占全年级人数85%。基于语文学习的重难点是阅读和作文，所以我们从低年级就开始花大量的时间和精力，培养学生阅读和写话能力，为中年级的作文打基础。对于我校学生的学情，我们采取了以下做法：

一、注重年段衔接:

在一年级字词教学中，创设语言环境让学生在一句话中学习字词,用每天不同的一句话的训练使学生能很快地掌握完整的一句话的表达方式，为学生在一上的后半学期写好几句话打下良好的语言基础。

二年级就注重写好片段，在指导学生写好一段话上面下功夫。如我们以“某某是个爱学习的好孩子”为中心句，开展说话，从学生生活实际出发，让学生有话可说，把中心句比作花蕊，学生从几个方面具体说话，每说一方面就增添一片花瓣，最后把花瓣上面的句子连起来说成一段话，这就突破了教学难点。在说中多对学生采用鼓励性的语言，尽量找优点，让会说的孩子带个头，也要给不会说的学生机会，让他们大胆发言，尽量人人开口。趁热打铁及时让学生把说的话写出来，教师及时指导，随堂批改，做到个个面批。

三年级是习作的起始年级，经过一二年级的系统训练，作文起步就不是那么棘手，更注重培养学生的观察能力，由于学生家庭条件较差，我校又是绿色学校，就因地制宜结合本年级体验式作业的主题是“校园的四季”“校园里的树”等等，带领学生多观察校园里的景物，教给学生观察事物的方法，引导学生注意不同的观察点，不同的时间、天气、季节观察的结果都不一样，在观察中组织学生相互交流，取长补短，提高观察质量。最后及时回班写出你观察的内容。

二、注重课内外阅读内容的衔接

阅读为作文打基础，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路，这样不仅会提高学生写作能力，更会带来阅读、写作教学的双丰收。

我们在日常教学中常采用以下一些方法：

（一）每周小练笔

俗话说：“拳不离手，曲不离口”，作文练习也应如此，因此，从一年级开始我们坚持每周写一篇小练笔，篇幅从一年级的一句、几句话到一个片段到现在的完整的一篇篇作文。内容多种多样，关键是激发学生的创作兴趣，通常是结合课文让学生续写、仿写或结合生活实际即兴拟题。课上可让学生构思先说一说，课下再让学生练笔，这样做不仅能加深对课文的理解，还能提升学生创作的兴趣.

（二）引导学生品文

在日常教学中，我们会发现不少文章具有相似之处，有的是选材，有的是立意，有的是情感，有的是场景等等。这时，我们如能把这些材料归类一下，让学生用心的去品味，然后去具体仿写一段，老师这时结合学生作品来进一步的品赏。品析之后，再让学生仿写一段，这样会对学生写作水平的提高起到事半功倍的效果。如：

（三）综合指导法

我在上完一单元或一学期课后，往往会带着学生把这些课整理一下，按照开头、中间、结尾三部分进行分类、比较，赏析这些名家如何去开头，如何结尾，如何编排中间，从中感受到名家在审题、立意、选材等良苦用心，在此基础上来分析自己的习作，进一步去加工文章，通过定期的作文综合指导，使得学生在一系列分类训练之后，能够很好地把这些技法综合起来，独立完成一篇文章写作的任务。

（四）督促面批法

平时坚持每篇小练笔和作文都精心准备，上课务求有实效，及时评讲，指导学生欣赏学生别人作文中好的地方，学会修改作文。批改学生作文时精心，做到一遍不行，就指导两遍三遍，督促学生反复修改，直到满意为止。

作文教学与阅读教学的有机融合，必将会激发学生写作的动力，促进学生写作水平的提高，诚然，作文教学还有很多好的方法，但我认为，立足课本，立足课堂，是当前最明智的选择。

篇三：2012广东高考语文作文组阅卷小结

2012广东高考语文作文组阅卷小结

2012年，我有幸成为全省高考语文科阅卷老师，负责作文板块的评阅工作。现在整理一下，略作以下总结，希望社会大众能逐渐减少对评卷工作的误解。

一、关于评卷工作：

这次评卷从11号报到开始，到20号总结会结束，共10天。其中12号全天培训，考试，13号上午还用了两小时培训，试改。真正用于评卷的时间大概是7天半。在培训时间和改卷时间的安排上，还是很科学的。另外，语文科改卷老师1400人，其中有800人改作文，人数配备上也是历年来最充裕的。

改卷要求层层监控，改卷老师上面有小组长，小组长上面有题组长，题组长上面有科组长。当一个老师评卷出现异常时（有效率偏低，标准差异常，平均分与题组平均分相差较大等），小组长会立即查看，会找老师面谈；当出现高分或低分作文时，所有组长都会查看；小组长会不定时抽查老师改过的作文，以最大限度确保评卷的公正性。

改卷采用双改，两位老师改一篇作文，误差超过6分（包括6分），将会给

分段比较容易打高分，当然也不建议过多分段。注意的是，每一段都有它自己独特的内容和作用，不能为了分段而分段。段落与段落之间不能互换，能够体现出考生的思路，才是分段的最大目的。

印象加分：书写。说实话，作为一个一线高三教师，我非常明白考生的艰难，在考场上那么紧迫的情况下要马上写出一篇800字的文章其实不容易。所以我们都尽可能松手打分。但是改卷到

篇四：高考作文阅卷心得

高考作文阅卷心得

高考作文阅卷心得

我有幸参加了去年的高考阅卷工作，从6月11日开始到6月19日结束，历时九天，这九天很苦很累，但受益匪浅，对我来说，是战斗，是磨练，也是学习和提升。

以下是我回忆出的点滴阅卷>心得体会，可能有点琐碎，但都是我要跟这届高三学生说的肺腑之言。

一。

网上阅卷流程：

试卷经高速扫描仪扫描和图像切割校验两个步骤，被传送到阅卷电脑上。扫描出来的图像非常清晰。在阅卷过程中采取双评形式，以降低误差率。

二。

作文阅卷流程：

我因为分在作文组（2003年那次高考阅卷也是分在作文组），所以对作文阅卷流程有发言权。

先是阅卷专家组预先从考生答卷中提取不同类型不同档次的样卷，经反复讨论最终形成标准卷也就是标杆作文；接下来是阅卷组长要求我们尝试着给每一篇标准卷评分；然后自行与专家组的评分仔细对照，等我们基本搞清楚了不同类型作文的评分标准后听专家讲座（合肥一中语文特级教师鲍恒老师主讲），深入学习标准卷得分的缘由，从而掌握更多更细的评分标准。由于去年的作文题反响糟糕（今年的作文题反响更糟糕），学生们差不多声泪俱下地控诉：史上最坑爹的作文，所以专家组老师非常谨慎，尽可能制定出非常贴近现实的评分细则。切合题意和基本切合题意的立意累计有几十种之多，这是往年没有的。专家讲座结束之后最主要的工作就是在计算机上进行试评，如果试评过关就开始正式阅卷，悟性好的老师，只需要评百来篇就被认定为吃透了阅卷标准。

所阅的试卷是随机接收的，一份试卷如果两个老师评阅分差在6分以内，系统自动取平均分作为该生作文的最终分数；如果超过6分，系统会自动将其发给

1.受阅卷老师青睐的作文共性：

标题：记叙文标题靓丽，议论文标题一针见血，片言知意，题好一半文。

开头：开头简洁有力，开门见山，一针见血揭示中心。

内容：议论文论据正确，一看论据马上知道立意。而且论据来源不能单一，例如全举古代文化名人作为例子的要适当扣分。

结构：结构尽量精巧，并列式、层进式比较受欢迎。

结尾：一定要有结尾，哪怕你写了900字，结尾一句话不完整或缺失了一个句末的点号，都视作残篇，残篇只能打到三类卷。

2.作文最关键是审题立意。写什么比怎么写重要的多。阅卷老师往往根据文题判断文章的立意，然后确定文章大致属于哪类卷，所以文题用词要准确、鲜明。例如：“谈从根本上解决问题”属一类文，而“谈从本质上解决问题”属三类文；“将关爱落到实处”属一类文，而“谈关爱”属三类文；“从多角度出发”属一类卷，而“转换思维方式”属二类卷；“打破常规”属一类卷，而“说创新”属于三类卷??

3.卷面清晰很重要。

虽然书写漂亮不完全能一俊遮百丑，但老师们多以貌取文，没有谁愿意将一篇字迹潦草的文章多看一眼。高分作文不仅文章写得好而且书写漂亮。工整的卷面和潦草的卷面带给阅卷老师的视觉感受是截然不同的，这势必要影响阅卷老师的评分，毕竟老师们最慢也是一目十行，每篇作文耗时不能超过30秒。

四。

备考启示：

1.书写对策：

对于书写潦草的同学要求他每天坚持练字，每天花十分钟左右时间工整地抄写名句美文，一举两得。

2.针对评分细则详、参考答案多，答题要有方向性、条理性，分点作答，一目了然，不要怕麻烦，不放过任何得分的可能性。

3.避免硬伤，争取高印象分。文题、首尾段、每段

发展等级。

5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不写莫名其妙的科幻题材、离奇的>故事或小说，这样的作文判为三类文，没得商量。

6.高三复习时不能忽略学生语文素养的提高。知识面广不广，语文素养高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好坏，只需要扫中文中几句话就略见一斑，因此高三备考不能忽略课外阅读，不能忽略课外语文知识、社会知识的积累。有这样的顺口溜：积累多，书写好，分数一定低不了；表达通，答满卷，高考一定没遗憾；开头好，结尾好，考后一定不懊恼。

最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奋斗在高三战场上的老师们：健康生活、快乐教学，相信天道酬勤，相信教对路、学上路，我们自有出路。同时我要祝福我们学校欣欣向荣，祝福我们学校的教育蒸蒸日上，祝福我们的学子好运相随，祝福我校2014的高考红红火火，全面突破。

《>高考作文阅卷心得》