跳顶碗舞的女孩作文

精选作文:跳顶碗舞的女孩作文

（看图作文编一个故事）

   小兰是一个朝鲜族女孩。从小到大，她都生活在一个朝鲜族村庄，而朝鲜族的顶碗舞更是与她朝夕相处，日夜相伴。每当祭祖、丰收、过节时，村里的姑娘们总是以跳顶碗舞的方式来庆祝。

   小兰的姥姥也是一位跳舞的好手。虽然她年纪很大了，也不能跳舞了，但仍然帮姑娘们排练。姥姥曾经给了小兰一张剪纸，剪纸上就是一个姑娘在跳顶碗舞。这个小女孩穿了一件绣花的朝鲜族裙子，戴着一顶小巧的帽子，头上扎着一朵花儿，帽子上顶着三只小碗。她的身后是一片花海，而这个小女孩更像是一朵娇艳的鲜花，在群花的簇拥下翩翩起舞。这张剪纸一直被小兰压在箱底。今天偶然找了出来，在经过姥姥的一番讲解之后，小兰对其有了更深层次的理解。。。。。。

   “姥姥，姥姥，瞧，您以前给我的剪纸。”小兰说：“您剪得那么漂亮，一定是想让我也学习顶碗舞，将这一民间艺术传承下去，对么？”

   “哎呀，傻闺女，这只是剪纸的一小部分意思。既然你今天来了兴致，姥姥就先给你讲个故事吧！”

   “从前，有个小女孩，生得浓眉大眼，聪明睿智。她呀，和你一样，也十分用功，每次考试都是第一名。除了学习，她还有一项特长，那就是跳顶碗舞。在家中，妈妈是一名出色的舞蹈演员，从小的耳濡目染，再加上自己的生活环境，她的舞跳得很好。一招一式都有模有样。后来在一场车祸中，她的父母不幸去世，一位和蔼的老妇人收养了她，并出钱供养她读书。她高兴极了。可此时的她，却开始如痴如醉地喜欢上了跳舞。那时的她，多么希望自己可以得到一个舞蹈的道具——瓷碗呀！瓷碗象征着善良、纯洁和高尚，而当时的她只能使用一个普普通通的小木碗。”

   “有一天，一位好心人见她的舞技妙不可言，便给了她一只小小的瓷碗以示赞美。当时的她因为这只瓷碗高兴了很久——出门时要将小碗随身携带，睡前要将小碗仔细擦拭，有时甚至落下课去练舞。因为有了小瓷碗，她跳舞时就像上足了发条似的，不知疲倦，不知停歇。她还创作了自己的舞蹈风格——粗犷中映着柔情，不羁中洋溢着矜持。。。。。。”

   “很快，她的舞技就已经炉火纯青了。”

   “不久，她收到了一张从顶碗舞的发源地吉林延边寄来的一张比赛报名表。可就在此时，那位收养她的老妇人生病了，并且这一病，便卧床不起。”

   “这个时候，小女孩理应照顾这位收养了她的老妇人。可她却认为这次比赛机会难得，十分重要，于是毅然带着小瓷碗乘上了飞机，去延边。。。。。。”

   “比赛的那天终于来了，女孩子怀着一颗惴惴不安的心，带着她的小瓷碗来到了赛场。比赛上，她曼妙的舞姿使评委们无不赞叹，最终夺得了第一名。”

   “出了赛场，她本想一路奔跑着回去，可却再也跑不动了，想走，可脚却怎么也迈不开，像塞了铅一样沉。她想：跳舞应该会好些吧，也许是我太激动了。于是她跳了起来。可这一跳，却再也停不住了，她已无法用意念控制自己！”

   “她跳到了机场，又跳回了那个小村庄。”

   “可她却停不住了！她跳过了自己的房子！跳过了田边，跳过了溪流，跃过了山涧，跃过了谷底，舞过了老妇人的坟墓，舞过了自己的课桌、自己的学校。。。。。。”

   “一瞬间，她明白了自己的痴迷、忘我和选择了一条坎坷、艰难的路。也明白了如果只靠跳舞，是不会成功的。那一刻，她停了下来，她终于停了下来！”

   “她开始苦读书，在离高考仅剩一年的时候开始刻苦学习。。。。。。”

   “可最终，她失败了，她与自己的大学梦失之交臂，与这个唯一能走出大山的机会失之交臂。。。。。。”

   “姥姥，你是希望我要爱学习，不要忘记自己的本分吗？”姥姥注视着小兰，说：“嗯，孩子，姥姥正是这个意思。其实。。。。。。其实那个小女孩就是我！”说完，姥姥站了起来。“我呀，就是因为不能权衡事情的利弊，所以，这辈子都没能走出大山呀！”说玩，姥姥走出了房间。这时，坐在一旁的太姥姥发话了：“你姥姥哪有一直跳，跳到停不下了呢？这只是一个精神上的不停旋转，一个陷阱。有自己的爱好，自己的一技之长是好的，但不能忘记自己的本分，自己的理想、希望。人有顽强的毅力和拼搏的精神是好的，但也要用在该用的地方，合适的场合。还有啊，人要有梦想，而且是一个伟大的梦想，不能仅仅局限于眼前的吃喝玩乐和短暂的风光，要有长远的考虑。”
    太姥姥说完，也笑呵呵地走了，只留下小兰独自陷入了沉思。

感谢天一爸爸推荐这篇小文。

附作文原稿：

篇一：六上《习作四：知剪纸艺术,写想象作文》山亭冯卯

苏教版六年级上册

《习作4：知剪纸艺术，写想象作文》

【教学目标】

1．仔细观察剪纸作品，看懂作品的内容。

2．展开丰富的想象，编一个内容丰富具体的故事，并把这个故事有条理的叙述下来。

3．挖掘想象才能，培养习作兴趣，提高综合能力。

【教学重点】

借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

【教学难点】

想象丰富，表达通顺。

【教学评价设计】

1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。

2．评价策略多元化：教师从课前的问卷调查表中评价学生对剪纸艺术的了解情况，以小组为单位，说说自己喜欢哪一幅剪纸作品，打开学生的思路。同桌间互相说说自己选取的作品内容，评价学生是否交代清楚了故事发生的时间、地点、人物和经过；是否抓住了剪纸作品中的人与物的动作、神情等方面进行细节刻画。习作在自评、互评、师生共同赏析中更加完善。

【教学准备】

1．教师设计“剪纸艺术知多少”问卷调查。（见附表：“剪纸艺术知多少”问卷调查）2．小组内同学查阅资料，完成调查问卷。

【教学课时】两课时【教学过程】

（二）辅助取材，打开思路。

1．交流问卷调查表，请拿出你的问卷调查表看一看，然后小组间交流一下。

2．组间交流，互通有无。剪纸内容多，寓意深，祥和的图案增添了喜庆的氛围，像娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望,与人们生活息息相关,是民间艺术中的一朵奇葩。

（三）再度欣赏，激发想象。

这写剪纸作品表现了什么形象？体现的是什么主题？猜一猜作者传递出的是什么样的情感？用了什么样的构图形式与表现方法？还可以怎样来表现？

剪纸一：

1.引导看图：一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走。

2.想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地带，家里缺水，他出来寻找水的，他可能经过了长途跋涉，克服了千辛万苦，??

剪纸二：

1.引导看图：一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙，表演着顶碗舞。

2.想象故事：可以先写一下那个跳舞姑娘的外表、服饰、装饰，最好给她起一个名字，然后想象“台上一分钟，台下十年功”，最后写坚持不懈之后的精彩表演，赢得了观众的喝彩。

3.片段引路：跳舞姑娘二十来岁，眉清目秀，身材苗条，如一朵亭亭玉立的荷花。她站在草地上，吸引了众多人的眼球，服装十分鲜艳，上面的花纹很精致。姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链，腰间还围了几条彩色丝绸。

剪纸三：

1.引导看图：放牛娃骑在牛上，吹着牧笛。小鸟在快乐地飞翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。??2.想象故事：

A.小男孩意外受伤了坐在石头上，放牛娃看到后扶他起来，并把他拉上牛背去疗伤??B.小男孩出来游玩时迷了路，放牛娃把他拉上牛背送回家，他们路上在说些什么，又遇到了什么事？??

剪纸四：

1.引导看图：蒙古包内——小女孩在认真学习，蒙古包外——美丽的牵牛花、郁郁葱葱的小草??

2.想象故事：先写在蒙古包内小女孩学习的场景。再写走出蒙古包看到的场景。??

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践。

（四）写法指导，动笔习作。

1.进行总写，简要介绍剪纸艺术。

2.对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述。

3.由这幅剪纸联想一则故事。

一是展开想象的翅膀，想象事情的前因后果。二是把事情的前后经过说清楚。三要展开丰富的想象，把事情连起来完整地说一说。

4.对这幅剪纸进行总结。

5.动笔习作，教师巡视，针对现场习作进行个别指导。

C.文题是否新颖？结构能否创新？也可以交换着改一改，互相提一提建议。

3．班内交流。

谁愿意把自己的习作读给全班同学听？(请一名同学读习作。)你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？(引导学生评价)4．学生再次修改自己的习作，组内评选，优秀上墙。

（六）欣赏图片，激发想象。

爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象无极限，请放飞你想象的翅膀，于天空翱翔！

（七）板书设计：

知剪纸艺术，写想象作文

合理想象想象：人物语言和神情想象：当时气氛和环境

课后反思：

成功之处：新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点??”那么，习作4突出的就应当是借助于剪纸进行想象作文的训练，从而培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。我设想本次习作的训练重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象丰富，叙述通顺。对于剪纸作品进行想象，必须要按照一定的顺序——看图时要分清主次，先看主要的、重要的内容。鉴于此，对学生进行习作指导时，我首先让学生回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课；接着让学生观察，理解剪纸画面；再让学生想象，构思故事原委；最后，让学生动笔，编织精彩情节。

在写作前，我提出了如下要求：1.必须写一个完整的故事，并且要把故事情节写具体；

篇二：顶碗的小姑娘

顶碗的小姑娘

剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸深受我的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的故事。不久前，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的：一个穿着五彩斑斓裙子的年轻少女头上顶了三个雕刻精致的陶瓷碗，在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。我呆呆的凝视着这幅精美的剪纸，情不自禁地回想起当时发生的事情??

在一个偏僻的小村里，住着一群穷苦的村民，唐古拉姑娘就是其中的一个。村里人都很喜欢她，因为她是一位正直、美丽、善良、品德高尚的好姑娘，只要有人有困难，她一定是

有个要求，等你拿到三碗神水，并将村子变回了原样，必须在20分钟内回到我的身边，还要嫁给我。如果你不愿意，或是没有按时的话，那你就会死在原地变成一座雪山。哈哈哈??”“你这个卑鄙小人！”扔下这句话，唐古拉便取了三碗神水，转身就走了。她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼的将神水洒到村子里的每一个角落，顷刻间，村子又恢复了原来的风貌。唐古拉姑娘兴奋得将三个神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了欢快的“顶碗舞。”跳着，跳着，她忘记了时间，20分钟到了，她像一朵鲜花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她变成了一座高耸入云、巍峨挺拔的雪山。

后来人们便把这座雪山命名为“唐古拉雪山”，而且每年的今天村民们都会拿些好东西来纪念唐古拉。

篇三：顶碗舞

顶碗舞

胡埭中心小学六（6）班李创

一把剪刀，一张彩纸，在艺人手里翻来折去，就能创造出无比精美的艺术品，这就是我们中国的剪纸！

在语文书上，有许多剪纸作品，比如：《好朋友》、《拉骆驼》、《蒙古包学习》??其中，最漂亮的要数《顶碗舞》了。小姑娘娜依跳着优雅的舞蹈，头上顶着三只玻璃碗，碗顶在她头上一动也不动。观众看了个个都啧啧赞叹：“哇！娜依跳的顶碗舞真美啊！“有的还献上用野花扎成的花环，娜依见了高兴得合不拢嘴。

娜依不是一开始就会跳顶碗舞的，而是小时候刻苦练习，经过无数次失败才成功的。俗话说得好“台上一分钟，台下十年功”。娜依在小时候看到有人在头上顶一只碗跳舞，碗像粘了强力胶水一样，一直都没有掉下来。娜依见了羡慕不已，决心要成为一名杂技明星。

从此，娜依起早贪黑，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，娜依都坚持跳舞。妈妈劝她说：“不是谁都能学会的，你练了三年都没学会，还是不要学了。”可娜依并没有灰心丧气，继续练习。一个月过去了，两个月过去了，一年过去了，两年过去了??娜依的舞蹈越来越优美。

于是，娜依便想顶着三只碗跳舞。可是娜依家境贫寒，用家

里仅有的三只玻璃碗练习，遭到了父母的反对。有一天，娜依趁父母去农田干活，偷偷拿了三只碗顶在头上跳起了舞。可是娜依刚跳，碗就掉到地上摔碎了。正巧，父母干活回来了，发现娜依旁边有几块碗的碎片，便大发雷霆，把娜依狠狠地惩罚了一顿。娜依依然不顾疼痛，反而在心中想：怎样才能让碗掉到地上不摔碎呢？忽然，娜依看见一位樵夫从家门前走过。一根木头掉了下来，樵夫连忙伸手去捡。娜依看到木头竟然完好无损，顿时想出了一个好办法，她把家里的木头收集起来，做成了三只木碗。

娜依又开始练习顶碗舞，可是碗好像在跟娜依作对似的，娜依往左跳，碗就往右偏；娜依往右跳，碗就往左偏。碗像喝醉了酒的大汉，怎么也站不稳，不一会儿就从娜依头上掉了下来。娜依继续练习，可碗又掉了下来。这样练了摔，摔了练??经过无数次失败，娜依终于成功了，许多村民都来观看娜依的表演了。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”娜依的舞蹈水平已达到了炉火纯青的境界。告诉你，娜依还在世界舞台上获过奖呢！

篇四：顶碗舞

优秀作文

顶碗舞

实验小学六年级（263）班岳新宇

今天，我看到了一幅剪纸：一个美丽的姑娘正在跳舞，她的头上顶着三个碗，她那动人的笑容足以感染所有的人。

于是，我的脑海中便浮现出一个故事：在一个青山环抱，水流潺潺的小村子里，住着一群勤劳朴实的人们，他们过着富足的生活，可是，好景不长。一天，人们正在地里干活，突然，河中大浪涌起，山上树倒石裂，出现了三个凶神恶煞般的妖怪，它们手臂一挥，地里的禾苗便全部枯黄了，它们吹了一口气，人们便全染上了一种怪病。村中有一个喜欢冒险的姑娘，她一大早便外出探险，回来时，看到村里的人们已经全都有气无力，奄奄一息了。她回到家，从父母的口中得知了事情的原委，她发誓一定要杀死那三个妖怪。从此，她苦习武功，很快就练就了一身好武艺。三个月后的一天，她找到了妖怪，用箭射向它们，可妖怪却毫发未损，它们吹了一口气，便把姑娘吹入了河中。姑娘的事迹感动了西灵王母，王母给了姑娘三只神碗，并且告诉她说：“只要念动咒语，神碗就会变得巨大，便可将妖怪扣在其中，然后妖怪会化成一滩清水，喝了这水可以治好百病。”于是，姑娘又找到了妖怪，大喊一声：“吗吉希古鲁杀，耶那。”妖怪便被扣在了碗中。只一会儿的工夫，妖怪便化为了清水。姑娘把神水分给乡亲们喝，大

家的病很快就都好了，小村子又恢复了往日的生机。姑娘高兴极了，

把碗顶在头上跳起了舞。从此，人们便叫这里是“碗舞村”，每逢过节，人们便会跳起顶碗舞，以示吉祥幸福。

剪纸是我国的一种民间艺术，它蕴含着人们美好的愿望。我希望我国的剪纸这种民间艺术永远绽放迷人魅力，永葆青春。