作业帮小学生作文辅导：怎样写记事作文优秀作文欣赏想起那件事，我就______作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/11 13:08:24 作文素材
精选作文:小学生作文辅导：怎样写记事作文优秀作文欣赏想起那件事，我就______作文
优秀作文欣赏
（一）回忆情节为作文做铺垫
“因考试没考好，害怕家人批评，心里难受极了”。整篇文章才一百多字。经过我如此指导，只在开头他就写道：“唉，怎么办呢？又没考好！回到家该怎么说呢？不说……还是说……我的保证没有实现，他们会怎么说呢？妈妈会骂我吗？爸爸呢？爸爸会不会打我？唉，打我也行，谁叫我这么不争气呢？我背着书包慢慢地往家挪着。”入情入境，生动具体。
（二）激发情感达到有感而发有情而写
（三）及时作文吐露心声
（四）题目：想起那件事，我就----------
1、先把题目补充完整，可以补充为高兴、生气、难过、惭愧……
2、围绕中心选材，感情要真实。
（五）《想起那件事，我就______》例文
篇一：想起那件事，我就笑
……真的笑死人了。
得分：29分
评分理由：
篇二、想起那件事，我就惭愧
拖地呢？美术老师指了指盛着涮过毛笔的脏桶，朝我努了努嘴：“嘿，胖小子，你和张北去水房打桶清水来！”于是，我和张北一起抬着这桶黑得不见底的脏水向水房走去。
的一声水响，张北的裤子上开了一朵大黑花。他吃了一惊，诧异地望着我。我得意极了，不但不道歉，反而满不在乎地对他说：“你可要好好的感谢我啊，下午老师不是有个关于同学之间闹矛盾的作文吗？我为你找了个多好的素材啊！”说完还斜着眼睛瞟了他一眼，他的脸涨得通红，两手在裤腿上不知所措地捏着。瞅着他那无可奈何的样子，心想：“他准会放下水桶找老师‘告状’的。”
得分：27分
评分理由：
”形成了鲜明的对比，出乎意料的“风平浪静”淡化了一场风波的蔓延，却加深了“我”的惭愧之意。
篇三：想起那件事，我后悔
我的眼泪不由自主地流了下来。我多么想去承认错误，可是我没有勇气。我恨自己，为什么这样做啊？为什么？哎，我真不
该啊！
得分：28分
评分理由：
”拾桃遭骂、偷鸡报复、鸡死愧悔的全过程描写细致，情真意切。点点入胸的心理描写是这篇作文最值得同学们学习和借鉴的地方。
六、优秀作品欣赏
篇一：一件让我深受感动的事
篇二：一件有意义的事
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蓓蕾初绽新闻报道经典推荐乐在其中随笔节假倾情2015五.4班班务篇一：小学作文辅导怎样写好童话故事
怎样写好童话故事
一、我们在写之前要弄清什么是童话？
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢？
鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。”
2“写童话”作文辅导资料、教学设计
教师论文：怎样创编童话故事
一、利用“假设”进行想象
假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门??这些都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。
二、利用“绘画”展示故事内容，发展想象能力
在“创编童话”过程中，不要以“写故事”的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。“画好故事”以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。
三、利用“表演”展现故事情节
例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演“小红帽”、“妈妈”、“外婆”、“猎人”、“狼”，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。
四、利用“续编”延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是：“狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去??”可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法，就是你的想象力；把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。
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3“写童话”作文辅导资料、教学设计
编童话故事教学设计
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写
想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)
2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。)
4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法
下页篇二：小学生作文辅导
小学生作文辅导
3、要符合自己身份，贴近儿童的语言、思维。
4、初学作文，尽可能多写点，内容详细些。
五、小学作文的写法
1、写人：包括外貌描写、性格描写、心理描写、状态描写、动作描写；
2、写事：时间、地点、人物；原因、经过、结果。
3、文章要有主线、要有顺序。写人从外（外貌、动作）到内（内心活动、人品道德等等）。写事要以时间先后顺序，写完一件事再写另一件。参观的文章要以地点转移的先后顺序来写。
4、文章要有重点，详略得当。
5、符合人物自己特征。
6、前后要一致，做到首尾呼应。
六、作文训练：
1、记一次活动
提示和要求：(1)在小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：
参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。
(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
(3)字数400字左右。
2、今天我真高兴
要求：（1）根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。
（2）有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。
3、佳作欣赏
记一次有趣的跳绳比赛
今天下午，我刚来就发现好多同学在练习跳绳，我一问，才知道同学们盼望已久的跳绳比赛就要开始了。还没到比赛的时间，我就向比赛场地奔去，心想：
这一下我是
好像每个同选手都能得
杰加油！周杰加油！”咦？周杰怎么越跳越慢了？糟了！该不会是因为周杰刚开始跳时跳得太快，现在没力气了吧？真是的，刚才她还没上场的时候，我光顾着说鼓励的话，这一个小窍门竟然忘了告诉她了！真倒霉！不过还好，宋亚迪也开始减慢速度——嘿！原来是因为她的跳绳太长，现在她的跳绳缠起来了！宋亚迪越跳越慢，渐渐的比周杰还要慢上很多。宋亚迪跳得也越来越吃力，你看，她每一次跳都蹦的老高。台底下的小观众看见她滑稽的跳法，都哈哈大笑起来。
台上的宋亚迪看见同学们都笑了，自己也跟着笑起来。
不过，现在可不是高兴的时候，岳晓红渐渐进入状态，越跳越快，简直如一股旋风，唰唰唰、、、我心想：大事不好！这时，裁判开始喊道：“倒计时，10、9??”在这紧急的时刻，我喊得更响了，周杰好像也恢复了刚开始时的速度，她咬着牙，使劲在跳。岳晓红在这个时刻也变得非常卖力。“3、2、1、、、时间到！”裁判大声喊道。我们都挤到裁判身边争着看成绩。嗯！周杰跳得很好！每个同学都在这次活动中有所收获。有的收获了快乐，有的收获了友谊，还有的收获了持之以恒的精神??总之，我们都非常喜欢这次比赛。因为这次比赛，我们的学习会更加快乐，更加有劲头。
果，初学写事，最好先按时间先后把事的情况写出来（顺叙）。有的故事先说结果再说起因和经过（倒叙），但也只是把结果先显示出来引人注意而已，不是全部“倒”过来叙述，你想想，如果真把一部电影全部“倒”过来放，谁能看懂？“插叙”也一样，插入的和被插入的故事分别都是按时间先后叙述再交叉起来的，如果乱“插”一气，就没人看得懂了。
小马过河，他先遇到老牛，老牛说河水很浅，后遇到松鼠，松鼠说水很深。想想看，不按这个顺序，把松鼠放在老牛前行不行？肯定不行，因为如果这样，他早就回去了，就不会下河了，这就是事理。
地点变化，又叫空间位置变化。事物的发展离不开一定的地点（或空间），在时间或事情变化不明显时，就可按地点变化和事物特点写事。
二、写好事中的人
人也是写事的一个要素，写事当然要写到人。但写事中人与主要写人不一个样，写人的作文，主要是想写出那个人的思想、性格、品质等，事是用来表现这些的，所以才有前边讲写人的那些。而写事的作文，主要是想让人知道这件事，虽然提到人，但人怎样，就不一定写了。
比一比下面两段文字：
1、《难忘的泼水节》：“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。”
2、《葡萄沟》：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
前一段话中写了周总理的衣着、表情、动作，写这些，才能表达出周总理
下页篇三：小学生作文辅导好方法资料汇集
思维专项：拟个有意思的题目（四五年级）
自拟题目作文时，想一个有意思的题目很关键。它不仅吸引读者，引起阅读兴趣；还会提高你自己的写作兴趣，使你写起来轻松有趣。当然，一个好的题目，本身就是一个人语文素质的体现。
一、坦诚直白，以坚定的立场或真挚的感情感染人。
【举例】《我爱酷》、《我改掉了“女孩子气”》、《我看不惯妈妈的贪小便宜》、《我长大了要当宇航员》、《班长应该轮流当》等。
【练习】
请用直白法为下面短文拟一个标题。
我接过“小掌柜”找的钱，一数，发现多了一元，就赶紧塞进了裤袋，逃一样快步走出理财基地。心里盘算着：“两天的小布丁有着落了。先去买一支爽一下。”正得意地走着，就听身后有人喊我：“等一下！”是“小掌柜”——嗨！我梦还没做醒呢。
“小掌柜”气喘吁吁地跑过来，急急地说：“差一点就追不上你了……”“追不上才好呢，”我心里想：“我还后悔没快跑呢。”
“今天是?六一?，所有商品都打折。我刚才算错了，少找你五毛。给！”“小掌柜”一边说，一边递给我一张五角的纸币。
题目：
。
二、巧用比喻，唤起想像，引起共鸣。
【举例】
《爸爸是一头来自北方的牛》、《你见过眼睛哭成红灯笼时的我吗？》、《辣椒班长》等。
【练习】
请用比喻法为下面短文拟一个标题。
清晨，人来车往，像一条欢快流淌的小溪。忽然，两辆自行车撞在了一起，两个小伙子争吵起来，互不相让，像两块大石头横在小溪当中。人越聚越多，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。
题目：
。
三、活用拟人，生动含蓄，新颖出彩。
【举例】《拜访青春》、《深圳笑了》、《自尊心哭了》、《石榴笑了》、《森林音乐会》等。
【练习】
请用拟人法为下面短文拟一个有意思的标题。
乐曲一开始，主旋律在高音区显得轻快流畅。在我眼前，好像出现了一个春光明媚的清晨，熊妈妈带着孩子们来到森林里游玩。森林里小河在流淌，小鸟在歌唱，湿润的空气里散发出阵阵清香，小熊们高兴极了，抑制不住内心的喜悦，情不自禁地跳起舞来。
年龄最小的欢欢活泼可爱，他拍着手，围着妈妈打起圈来；虎头虎脑的明明扭动笨拙的身躯，时而往前走，时而往后退，草地上发出“嚓嚓”的响声；娇娇充满稚气的脸上露出喜悦的神情，她向前蹦跳了几步，头往下一低，在地上打了一个滚儿，跳得可欢了。
题目：
。
四、巧设悬念，制造好奇，调动读者胃口。
【举例】
《说出来你别愣》、《捻不碎的眼泪》、《眼泪忍不住流下来》、《玩火的代价》、《“小诸葛”被骗》等。
【练习】
用悬念法为下面短文拟一个标题。
街口。风很大，人很多。“哎哟！”一位边走路边数钱的老大爷不小心跌倒了，人民币洒落一地。
路人都弯下腰帮老人拣钱。
老人把众人递过来的钱数了一遍，迟疑一下，又数了一遍,说：“钱不对！”“是谁这么不讲道德，连老人的钱都往兜里掖！”
“不，是多了一张。”老人赶紧说。人们你看看我，我看看你。
“对不起，是我的，”一位中年女人走过来说：“我光顾为大爷捡钱了，竟忘记了自己手里还拿着钱。”题目：。
五、打破常规，撕破逻辑，别出新意，出奇制胜。
【举例】《冤家路宽》、《文明的敲诈》、《我爱垃圾场》、《无花果开花》、《“笨王”大奖赛》、《太奶穿上花裙子》等。
【练习】
想几个“打破常规”的作文标题。
亲子共学：五花八“门”
健脑操：为“五花八?门?”加几“门”做法：
1．请爸妈坐好，为他们读下面趣谈文章《五花八“门”》
2．共同开动脑筋，为家里的“门”起几个个性化的可爱的名字。
【附】五花八“门”
1．屋门、家门——自己房屋的门，引申为一个家族。
2．豪门、朱门——有钱人家的门。
3．柴门、寒门——穷苦人家的门。
4．空门、佛门——佛教的门，指佛教。
5．歪门、邪门——所作所为的方法不正。
6．窍门、法门——所作所为的方法优异。
7．热门——十分吸引人的事物。
8．冷门——不被人注意或不时兴的事物。
9．闭门——不会见客人，有谢客之意。
10．登门——有事求上门来。
11．拜门——上门虚心求教。
12．后门——比喻一些不正之风。
13．班门——比喻十分内行。
14．权门——权势人家的门。
15．山门——寺庙的门。
【命名结果】
整文专项：怎样写“动情的事”
要写好写自己的作文，无外乎三点：动情的事，动情地写，让别人动情。
一、“动情事”、“动情点”最关键。
因为是写自己，要说的话太多，想讲的事太多。所以要先抓住“动情事”，找准“动情点”。
1．自由作文时。
先剖析自己，找准自己的最大特点，抓住这个特点选准“动情事”。
2．限材料作文时。
分析材料，找准其所含的深层意义，确定“动情点”。
【举例】
“朱清，请你说说小数的基本性质是什么？”我不由一惊，因为昨晚日记写得太晚，我忘记复习数学了，心怦怦跳个不停，嘴里支吾着答不出来。
“你还有脸充当好学生吗？”老师的话像当头一闷棍，重重地打痛了我的心，我的手在颤动，脸上的肌肉不住地哆嗦着，泪水忍不住流下来。
在那以后的好长时间里，说不清是委屈，还是抱怨，反正一闭上眼睛，就是可恶的老师的影子……【赏读】
一次问题回答不出，就招来老师对“我”人格的侮辱。这件事向每一位教师提出了一个不可回避的问题：谁给了你侮辱学生的资格？由“动情事”找到“动情点”，反映的是大主题。
【练习】
请填写下面表格。
二、写出“我”的变化。
少年的你，如春起之苗，一丝阳光会使你思想变得更加成熟，一缕细风会使你感情变得更加丰富。一次小小的经历，会使你长大很多，变化也很多。记事，就是要写出这个“变化”、这个“成熟”。
1．感情要自然流露、恰如其分，不可故意拔高、故弄玄虚、夸大其词。
【举例】
温暖的阳光下，一个蓝绿的窗口前，正偎依着一只老猫和一只小猫。那老猫抚摸着撒娇的小猫，还“喵喵”的关照着什么，多慈爱，多温柔。我不由羡慕起来——我想起了刚刚离我而去的奶奶，想起了自己做的那些令奶奶伤心的事，眼泪不由得簌簌而下。
【赏读】
由小猫在老猫怀里撒娇，想起刚刚去世的奶奶，想起自己在奶奶的怀里撒娇的情景，自然而恰当。
2．所反映的中心必须是积极的、健康的。
【举例】
我走到教我们语文的张老师的办公桌前，看到有一些日记本都折了起来。张老师有个习惯，喜欢把写得好的作文折起来，以便上课时表扬。我自以为自己的这次日记写的特满意，一定也被折了起来。可我偷偷翻看后却发现没有我的，我就赶紧把我的折起来放进去。
上课时，张老师点了几个日记写得不认真的同学的名字，里面有我。同学们都把目光聚向我，因为我一直是每次作文都会被表扬，而被点名批评，同学们都感到很惊奇。张老师也似乎一下子意识到
了什么，仔细看了一遍我的作文，说：“对不起，是我搞错了。我一直习惯把要表扬的作文折起来，这次我折的是写的不认真的。赵振同学这篇日记写的特别好，我可能一高兴，就习惯性地折起来顺手放错了。”
我一下低下了头，在心里默默地说：“张老师，真对不起您……”【赏读】
看起来是不光彩的事，却通过这件事教育了“我”，事件所反映的中心来了个180度大转弯。
三、以
物。（当然，这个“人物”是宽泛的说法，也可以是人化的动物、植物或物品）二、一事。
指贯穿全文的一件完整的事。事是关键，人的特点要靠事来体现。
事必须完整，贯穿全文。可以用插叙、回忆等方法写与这件事相关的其他事，但都是为这件事服务的，起到帮助讲清这件事的作用。
“一人一事一中心”的作文，是写人记叙文中最基础的，初学写作一定要打好这个基础。
【例文】小熊请客
明天是星期六，是小熊的10岁生日。这不，她从昨天一大早就忙开了。她先给小伙伴们写信，有小兔妹妹、小狗哥哥、小牛弟弟、小鹿姐姐等，然后高高兴兴地到邮局把信都发了出去。
小熊来到菜场买菜。瞧，她买的东西可真不少。有青菜、萝卜、豆腐、苹果，还有欢蹦乱跳的小虾……回到家，她又把房间仔仔细细地整理了一遍，还挂满五光十色的彩带，本来就很整洁的小屋看起来更加光亮、更有色彩了。
在漫长的等待中，生日这天终于来到了。和昨天一样，小熊起了一个大早。梳洗完毕、理衣整装之后，她还在头上插了几朵小野花。接着在妈妈的指导和帮助下，试了试身手，做了些“美味佳肴”，一阵阵香味扑鼻而来。可是，满头大汗的小熊左等右等，却没有一个朋友来，一直等到烈日炎炎的中午，还是没见小伙伴们的一个影子，她显得有些着急了。“怎么办呢？”小熊抓着脑袋拼命地想。“对了！”小熊满怀希望，“先到离我家最近的牛伯伯家问问吧。”她急急忙忙地骑着自行车，好不容易来到了牛伯伯家。
“咚咚咚，牛伯伯在……”没等小熊把话说完，门就开了。牛伯伯笑容满面地说：“是你呀，小熊。快进来坐坐吧。”说着，把小熊让进了屋。小熊开门见山地说：“今天是我的生日，小牛弟弟怎么不到我家吃饭？”牛伯伯先是把眉头一皱，“是不是给我家小牛发的那封信？”小熊马上点点头。牛伯伯笑着从桌子上拿出那封信，递给小熊。
小牛弟弟：
明天是我的10岁生日，请你到我家吃饭。
小熊
“日期呢？”小熊在信上找来找去，恍然大悟：“我忘了写日期！”小熊有些不好意思了。牛伯伯仿佛看出了她的心思，抚摸着她的头说：“一年365天，有多少个明天。不过，知错就改，你还是一个好孩子。”小熊点了点头，心中有了一个坚定的信念：“以后决不能再粗心大意了。”
虽然没有过成生日，可小熊很高兴，因为她懂得了一个道理，立下了一个信念，这才是最有意义的生日。小熊感到：自己长大了。（佚名）【赏读】
通过小熊请客写请柬的故事，讲了一个道理：做事不能粗心大意。
小熊是“一人”，牛伯伯是次要“人物”；整个文章围绕小熊请客这“一事”来写，笔墨集中，中心意思得到了突出表达。
【练习】
按“一人一事一中心”作文的特点，为《那天，妈妈上班迟到了》列出简单的过程提纲。
1．开头：
。
2．这件事的简单过程：
原因。
下页篇四：小学作文辅导之写人写事作文的开头与结尾(董不易)
小学生作文指导系列——写人写事作文的开头与结尾
亲爱的同学，万事开头难，结尾难。写作文尤其如此，下面举出写人写事作文的几个例子，或许对你有所启迪。
开头
1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。
例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》
例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》
例3：想到2009年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！《都是黄蜂惹的祸》
2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。
例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》
3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。
例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》
4、总起肖像式。先写出总起句，然后描写人物外貌。
例：我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。《我的弟弟》
5、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。
例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。《我的同学》
6、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声??”铺设情境，而后总起全文。
例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》
例2：“呜呜??”哭声呼天抢地，“父亲啊！父亲，你怎么就这样走了。你太苦了，怎么就这么不听话啊??”邻居周家灵堂里白衣黑纱，哀乐和悲泣声响成一片，可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。听着这悲痛欲绝的哀号，我觉得这次教训太惨痛了。《一次惨痛的教训》
7、对比总起式。把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。
例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。《难忘的一件事》
8、开门见山式。直截了当地交代人和事。
例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。《爷爷的拐杖》
9、写景导入式。例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。《爷爷的芦笛》
结尾
1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。
例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒??《可怕的大狼狗》
例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》
例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷??《海边趣事》
2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。
例：老师笑了，笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师
最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》
3、自然式。以事情的结果自然结束。
例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。《我学会了骑自行车》
4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。
例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；
啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。《老师赞》
5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。
例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》
6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。
例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路绱当樽婀蟮亍！兑晃恍奚〉睦弦?/p>
同学们，写好文章的开头与结尾吧，让它如凤头一样光彩引人，似豹尾一样有力精彩。希望同学们结合文章实际，灵活应用，写出精彩的文章开头与结尾。
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