我的第一堂语文课——初二年秋季现场作文作文

精选作文:我的第一堂语文课——初二年秋季现场作文作文

篇一：一堂中学作文指导课的教案

一堂中学作文指导课的教案：

—作文拟题和立意训练

俗话说“好的开端是成功的一半”，如何给“话题作文”和“给材料作文”打造一个亮丽的题目”，对一篇文章来说至关重要。可是许多同学却面对着话题和材料，山重水复疑无路，冥思苦想不知如何来起一个亮丽的题目。现在我给大家提供五种方法：

一运用修辞：例以“奉献”为话题可用《可乐给你咖啡给我》，以“挫折”为话题可用《阳光总在风雨后》或《苦难是大学》。运用这种方法的好处是可将抽象的东西具体化，形象而生动。

二套用名句：例以”生活”为话题可用《生活不相信眼泪》或《东边日出西边雨》。可将学过的诗句、名言、格言、歌词、电影电视名字等大家所熟知的内容稍加改动。

三逆向出奇：例《丑娘》、《送炭不必等下雪》。这种方法往往会比正常的题目《母爱》、《雪中送炭》更能写出新意。

四设置悬念：例《今晚没电》、《星期天不休息》。这种方法可让人浮想联翩，都想一睹为快。

五串珠成链：例《生活麻辣烫》、《美的颜色》。这种方法在题目中已将文章思路给指出来了，可避免有些同学写前没有一个明确的思路，写了上句不知下句。而这种方法往往会让你欲罢不能。比如“美的颜色”就可写美是“红色的”——少先队员是美的；美是“绿色的”——武警官兵是美的；美是“白色的”——医护人员是美的；美是“黄色的”——护路工人是美的等等。

当你看到上述这些题目的时候，每一个同学都会有一种耳目一新的感觉。如果你能将这些方法得心应手地运用起来，相信每一个人都不致于再拟出干涩而毫无文采的题目。

但是要想写出一篇好的文章不仅要题目拟的亮丽，更重要的是对话题和材料能深入认识和优化立意。

《难忘的

唤起求知欲望。此环节主要是教师在浏览全部学生习作的基础上，总体上对学生的内容进行回顾，教师通过富有激情的语言，调动起学生的学习的积极性，让学生对本次习作的评改产生兴趣，师生之间的交流更进了一层。这也很好的落实了程式效率。

课堂教学由无数的教学细节组成，由教师从一句话到一个动作地呈现，它可能影响孩子的一生。因为细节决定成败。更确切地说，没有认真的工作态度，就不会有细节的被关注，所以，我们也常说，态度决定成败。而认真的态度、严谨的作风正是素养效率能够提高的前提。

前两个环节主要占用时间1-2分钟，为后面的批改节省了时间，这也很好的落实时间效率。】

二、回顾习作要求

1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。

2、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家打开课文翻到55页，请大家快速浏览习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？

学生自由交流，

出示小黑板：事情写清楚要写出感悟，要突出难忘

3、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？

生：要把事情的来龙去脉说清楚

生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。

生：我们要看看文章结构是否完整。

生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。

生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。

生：看看标点符号运用是否恰当。

生：语句是否通顺，是否存在病句。

生：要批出错别字。

4、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评介水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？让老师记住你。好吗？

【设计意图：本环节是教师引导学生对习作要求的再次回顾，并且在此基础上共同提炼确定评介的要求。师生通过和文本进行对话，让每个孩子都有交流的机会，创设了平等、自由、和谐的交流空间，让学生在自主、合作中提炼出习作评改的标准。从习性效率来看，这个环节让学生和书本进行思维对话，学生从归纳总结中提高了能力，为评介点明方向。】

三、典型共评：

1、老师

（1）交流对这篇作文的整体感受；

（2）结合精彩段落或语句进行评析。

（3）品评作文中的字词、标点等。

4、请大家结合批改标准和评介导航认真评价这篇作文。

5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足？

学生自由交流，教师结合黑板上的作文进行修改评介

6、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？

7、请听老师的总评：牛微一同学通过写

2、谁来告诉老师，你们小组是怎样进行合作评改的？你们在批改过程中有什么感受？

3、哪个小组来展示一下你们小组的批改。

4、哪个小组愿意将你们的批改情况有选择的想大家交流一下？

【设计意图：本环节是对学生评介作文情况的展示环节，教师在本环节中有针对性性的对孩子的评改情况作出有恰如其分的点评和修改，使师生关系再次达到高潮。】

六、佳作欣赏

1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。

2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？

设计意图：此环节是帮助每个学生学会用欣赏的眼光去发现别人作品的亮点，必将会进一步树立学生们习作的信心，激发起习作的热情。

要引导学生对别人习作进行欣赏并展开交流，这对于提高学生的习作能力、满足学生的认同感、激发写作兴趣是很重要的一个环节，也是教师进行必要的习作指导(在交流中相机进行渗透)的一个手段。课堂上，引导学生谈谈自己欣赏同学的哪篇习作或者习作中的哪一处，并说出理由；也可以请小作者绘声绘色地读读自己的作品，谈谈自己的创作体会；可以请同样欣赏这篇习作的其他同学加入，一起交流。一起赏析，从而形成“读者”与“作者”、学生与学生、教师与学生之间多向的交流局面。让学生从欣赏别人的习作人手，提高自己的习作能力，形成独到的见解，这是欣赏的最终目的。学生欣赏习作的过程，实际上是对习作初步感悟的过程。这一层次带有浓郁的兴趣色彩，完全由学生个人喜好、情绪和班级氛围所决定。只有当欣赏上升到评价高度时，才能达到真正意义上的“师生——生生”的和谐互动。】

七、反馈自改

时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？

【设计意图：在欣赏和评介的基础上，学生感受到了佳作带给人的无穷的自豪感，进而自主修改自己的作品，使学生和自己的作文再次达到和谐完美的统一。】

八、教师总结：

刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，突出了难忘这一主题；当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出难忘这一中心，还有的同学存在大量的错别字。刚才批改的时候，老师发现小组合作的很默契，批改的很认真，评语比较规范。但是有些评语没有针对性，没有提出合理化的建议，希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短。

七、小结

篇二：

般还会附带有爱好兴趣等，这样可以使得他人更加容易记忆，每个人都有各自的特点，在介绍前一定要好好观察自己的特点，有没有和别人不一样的地方呢？

二、具体内容：（拓展至作文）(25min)

形式：班上同学逐一进行自我介绍，按照老师刚刚所讲的方法思考引入：同学们刚刚讲的都十分具体，如果现在是要写成作文的话，我们还可以进行哪些方面的补充呢？

老师举例：（描写性作文其实就是自我介绍的变身）

1.性格：性格的描写词语扩充（热情、乐观、开朗、文静、害羞、活泼好动）

2.爱好：为什么有这样的爱好？（对自己有什么帮助，有什么收获，有什么感受）怎么样表现？（爱好是长期的经常去做的一件事，不是一次两次，用具体的事例说一说）总结：总结写作文的实质——学会观察，学会如何拓展，思维发散。

三、回顾总结（5min）

1.自我介绍，写作文小技巧。

2.布置作业，回去试着用这种方式来描述自己。

下课。

3013年秋季人教版八年级语文上册

（2）[文化识记]

小明为本次综合性学习活动“抢答环节”设计了如下问题，请你为他完成参考答案？（3分）A．说出一句你知道的与战争有关的名言？（1分）

B．说出二个你曾积累的军事成语：

、（2分）（2）[感悟体会]

小张为班级小报推荐了以下问题：“有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?请说明理由。?如果要你为本题拟一个答案，你会怎样写？（4分）

二、古诗文积累与阅读（26分）(一)古诗文积累

8.古诗文默写填空。(10分，每空1分)

（1），朝露待日晞。

（汉乐府《长歌行》）（2）荡胸生曾云，。

（杜甫《望岳》）（3），徙倚欲何依。

（王绩《野望》）（4）无丝竹之乱耳，。

（刘禹锡《陋室铭》）

（5）刘禹锡《陋室铭》一文写“景色之雅”的句子是：

，。

（6）杜甫《春望》一诗将花、鸟人格化，抒发感时伤别之情的句子是：

，。

（7）杜甫《石壕吏》一诗暗示老妇人被差役抓走的句子是：

，。

(二)阅读下面的选文，完成文后9-12题(15分)

爱莲说周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清．涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

．．．

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同．

予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

9.解释下列句子中加点的词语。（4分）

（1）予独爱莲之出淤泥而不染（）（2）濯清涟而不妖（）．．（3）香远益清，亭亭净植（）（4）予谓菊，花之隐逸者也（）．．．10.翻译文中划线句子。（4分）（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

（2）中通外直，不蔓不枝。

11.“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？（3分）

12.《爱莲说》这篇散文在“做人”方面给了我们哪些启示？（4分）

三、现代文阅读(40分)

（一）阅读下面文章，完成13—17题(22分)

有一种爱像海绵

①男人独自一个人走在大街上，耷拉着脑袋，他不敢目视前方，生怕遇见熟人，问他为什么没去上班。男人失业几天了，在街上转了几天，一直没有找到新的工作。

②他是多么需要一份工作啊！老婆三年前就下岗了，一个人在小区门口支了一个水果摊贴补家用，儿子的学费和生活费全部由他来供应。儿子的成绩一直在整个年级名列前茅，更令他值得骄傲的是，儿子写得一手好作文，每次都被老师当做范文在课堂上朗读。回到家里，儿子还亲自朗读

四、作文题（55分）

23.请任选一题作文

（1）十余年来，总有那么一些人、事、物、情，给予我们影响、感动和启迪，并让我们难以忘怀。请以“心灵深处的歌”为题目，写一篇作文。

要求：①文体不限（诗歌除外）。②不少于600字。③文中如需出现人名、地名、校名，请用字母代替。

（2）以“我与的亲密接触”为题作文。

要求：①先将题目补充完整。②文体不限（诗歌除外）。③不少于600字。④文中如需出现人名、地名、校名，请用字母代替。

2013年秋期八年级（上）

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我最喜欢的一堂语文课

我最喜欢的一堂语文课

上了七年的语文课，我也受益匪浅，但我最难忘、最喜欢的那一堂语文课还是没有变??

那是小学六年级时的一节语文课，老师要我们召开一个主题为“开卷是否有益”的辩论会，男生为反方，观点为“开卷不一定有益”；而女生为正方，观点为“开卷一定有益”。每队有五个人。而在这其中，也有我的身影。

一上讲台，我就感觉到辩论会浓浓的火药味——无论是反方还是正方，都在紧锣密鼓地准备着，窃窃私语，眼神却还冒着火花。

随着老师一声令下，辩论会正式开始。男方的甲同学抢先一步发言：“好书也能使人变坏，怎能说开卷一定有益呢？”女方的A同学紧接着就反驳：“‘书犹药也，善读之可以医愚’书是有好和坏之分，但你能分辨出来，也相当于一剂良方。”此时，男方的乙同学不紧不慢地说：“没错，刘向是说过‘书犹药也，善读之可以医愚’但既然是药，那么有可能是良药，亦或是毒药。”这话说得有条有理，说得一旁的老师也点了点头表示赞同。

可女方的B同学毫不示弱，不假思索地说：“那就要看你有没有分辨能力咯！只要有分辨能力，书对人就只有好处！”“那也是要经过长期训练的啊！”我方的甲同学脱口而出。

突然，老师打断了辩论会：“甲同学说错了，分辨书的好

坏，怎么会要经过长期训练呢？”

我们还没反应过来，甲同学又反驳道：“那为什么还有人因为书而犯罪呢？”“那么，请你拿出证据好吗？”女方的C同学说。这下，甲同学哑口无言了。

正在我方为难之时，我说：“但是不管怎样，好书、坏书都是有的啊！那就不能保证开卷一定有益了！这太绝对了！”这下女方反变得哑口无言了。

接下来，两方又就如何读书、在哪儿读书、如何将读书和学习结合等问题进行了讨论??

辩论会落下了帷幕，可我的心依然激动。

回想当年那场辩论会，真是酣畅淋漓！我认为学习讨论就应该这样，尽情地发表自己的意见。所以，这是我最喜欢的一堂语文课！

初中作文