抢橡皮700字作文

精选作文:抢橡皮700字作文

星期二下午，老师笑了笑走进了教室，老师说：“今天和同学们玩个游戏--抢橡皮。谁抢到了橡皮就归谁。”我听了心想：这游戏太简单了，我肯定赢。

游戏规则是：两人面对面，双手抱住头部，橡皮放在两人中间，听老师命令用哪只手抓橡皮，就用哪只手抓橡皮。先抢到的同学为胜，没抢到的失败，出错手的也算失败。

马上要开始比赛了，我满怀信心得说：“我准备好了！”我看着对手的眼神，她的眼睛注视着那块橡皮，就好像那块橡皮就是她正在追赶的猎物。“第一次比赛开始了”，老师停了一会儿，我一直在控制我左右手，不要出错。“左手”老师的声音刚没了，只听“啪”的一声，我的右手拍到了桌上，对手还没反应过来，她就以为她输了，但她错了。我见她还没反应，左手赶紧罩住了橡皮，再拿了起来。我的左手拍到桌子上时很酸、很麻，再一看，拍得肿了，像一个红薯似的。第二次比赛快开始了，我的心紧张的都快爆炸了。而对手的表情有一些后悔。我想：这次老师肯定说左手。果然，老师在说左右手之前还问了我们一句话：“大家猜，这一次是左手还是右手，大家一口同声说道：右手！”我这下有了很大把握可以赢了，因为我们都把想法告诉老师了。“左手”只“啪”一声我的左手似箭一样把橡皮占为已有了。第三次比赛又要开始了，我的心情愉快极了，因为就算这局不是我赢，但按大局规定也是我赢。现在比赛还未开始，教室安静的连一根针掉在地上都能听见。“右手”老师说道。

“我赢啦！”比赛结果出来了，教室里立刻沸腾的像一锅粥。“比赛三次了，同学们有什么经验？”老师问，“要眼疾手快！”“注意力不可分散！”同学们你一句，我一句的说着，就这样一堂别开生面的课在同学们的欢呼声中结束了。

这是一篇描写抢橡皮的文章，作者用生动的语言描写出三次比赛中我的心理活动的变化。这位老师用“一堂别开生面的课”提醒孩子们上课就应该注意力集中，正所谓“寓教于乐”。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

篇一：抢橡皮,作文

篇二：游戏作文《抢橡皮》

游戏作文：抢橡皮

一、游戏规则：

比赛双方面对面站立，双手交叉抱在胸前。当老师发出口令“一、二左手”“一、二右手”时，伸出你的左手或右手去“抢”一块放在中间的小橡皮，抢到者为胜。但如果你出错了手，就算抢到也算失败。

二、游戏前指导。

1表现人物有信心的词语：（胸有成竹、十拿九稳、昂首阔步、昂首挺胸、大步流星、神采飞扬、炯炯有神）

2、学会观察：

眼睛看——神态、动作

耳朵听——人物的语言

心里想-----我感觉就像吃了黄连一样苦，这时连橡皮擦也在笑我了。

3、勤总结----做事一定要专心致志，不能一心二意；耳朵要听，反应要快，出手要准）

（鼓励学生胜不骄，败不馁；从哪里摔倒就从哪里爬起；胜败乃兵家常事）

(做任何事情都要先求正确，然后再求速度)

三、进行游戏。

四：说过程。

（1）快要比赛时教室里是什么样的情景？（说说形容安静的词语，说个句子）

同学们是怎么做的？（同学们睁大了眼睛，竖起了耳朵，等待老师宣布开始）

你的心跳得快吗？像什么呢？（我们紧张了起来，像一只兔子在心里怦怦直跳。）

（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（我的眼睛一动不动地盯着橡皮擦，心想，你可是我的心肝宝贝，平时可没怎么亏待你，今天一定要到我的手中来）

3）老师口令一发完，教室里爆发出怎样的声音呢？听到口令，你出手了吗？结果怎样？

（4）你看到你对手的表现了吗，怎样子的？（对手的神态、动作）

(5)说说胜败同学的表现。（一蹦三尺高、兴高采烈、手舞足蹈、直摇脑袋、捶胸顿足、垂头丧气）

五、列提纲：

听到消息，心情兴奋——明确规则，心中有数——台上表演，精彩纷呈——自己参与，体验独特——比赛结束，畅谈感想）

命题：抢橡皮、一次有趣的游戏——抢橡皮、一节有趣的课、记一次抢橡皮比赛、一节特殊的作文课、胜败乃兵家常事、胜不骄，败不馁

六、范文：

1有趣的游戏

今天我们玩一个游戏，叫“抢橡皮”。

游戏规则是：两个同学将双手交叉贴在胸前，在老师喊出：“一??二??左手！”或“一??二??右手！”之后，选手要伸出相应的手去抢橡皮。先抢到橡皮就赢，出错手抢到也算输。

老师请了两位同学演示了一次，就挑选选手正式比赛了。前面的比赛都很激烈，选手全力以赴，教室里呐喊声一阵高过一阵，热闹极了。

吴老师终于点到我了。我的对手是一个叫黄铮的男孩子，之前已经有好多人都惨败在他的手下。

我心里十分紧张，像有一头小鹿在胸口乱撞。我深深吸了口气，横下一条心：跟黄铮比我肯定占不了什么便宜，不如放开手搏一回，总比不参加的好啊！一站定，吴老师问我：“有没有把握赢？”我直截了当地说：“没有！”说完这话，我自己都笑起来了。不过，我说的可是真话，因为我的手已经在微微发抖了。黄铮似乎胸有成竹，他似笑非笑地望着我，根本不把我放在眼里。为了转移注意力，我盯着这场角逐的战利品??橡皮擦看。那块橡皮好脏呀，一定是被它的主人弄脏的，是怎样弄脏的呢？??我正在胡思乱想着呢，突然老师大喊一声：“一！”我的身体又抖了一下，马上摆好了抢橡皮的姿势。黄铮说：“停一下！”他挠挠脖子，在教室里慢条斯理地扫视了一圈，似乎这场比赛结果已在他的掌握之中。

“二！”我的身体又抖了一下。教室里一下子安静下来，十几双眼睛齐刷刷地盯着我们。我已经做好准备了，老师怎么还不往下喊呀？

“左手！”老师话音未落，我已飞快地伸出左手按住橡皮。谁知黄铮也不赖，几乎在同时，他按住了橡皮的另一头。真是“棋逢敌手，将遇良才”啊！

吴老师宣布我们打成平手，所以要再赛一局。我扫了一眼我的对手，他脸上一片红晕，鼻尖上沁出了细小的汗珠，眼神里已没有了刚才的傲气。?！我以为他反应有多快呢！谁知也不怎样呀！这次我很放松，老师喊声了“一”，我才盯着橡皮，喊了“二”我才不紧不慢地弯下腰。“左手！”老师的话像发令枪一样，只听“啪”的一声，我就一把抢走了橡皮。而黄铮呢，好像思想开了小差，我把橡皮抢走了，他才把手重重地拍在空空如也的桌子上。哈哈，我赢了！同学们欢呼着，老师也笑眯眯地拿了一个贴纸给我，我像一只快活的兔子蹦蹦跳跳回到了自己的座位上。

通过今天这个游戏，我明白了一个道理：有些对手看似很强，其实不一定很强，因为我们站在同一起跑线上。真正的对手，是自己的恐惧心理，打败了它，才会天下无敌。

抢橡皮游戏一

啪，啪”，哪里传出那么响的声音，像大石头往墙上撞一样？让我们去瞧瞧吧。哦，原来，同学们在玩“抢橡皮”的游戏呢！

“抢橡皮”的游戏规则是这样的：一、两人同时抢一块橡皮，橡皮放在两人的正中间；二、游戏一共分三局，三局两胜；三、按老师的口令，出左手还是出右手，若出错了，则被对方轻轻拍一下。看到游戏规则后，我真希望老师能让游戏快点开始，以满足我那迫切的心。我当然想三局两胜，那滋味你应该知道吧？

游戏马上就要开始啦！我的心都吊到了嗓子眼儿，像人在把“鱼”钓了起来，多紧张哪！

游戏正式开始了，只听老师一声令下，“抢”，我用流星般的速度把手伸了过去，罩住了橡皮。而同桌还没有反应过来，我就已经把橡皮紧紧握在了手中。谁叫同桌一开始就犯规了呢？害得自己注意力不集中，真冤枉。我赢了，十分高兴！同桌真是心急吃不了热豆腐啊

我用余光瞟了一下同桌，只见他眼睛瞪着橡皮，脸严肃地竖了起来，整个人像一个木头人一样，好像一个身经百战的将军，要用表情吓倒我。至于我瞟他，他全然不知，仍旧像木头人一样坐着。我想：“哼哼，这局我要稳稳地拿下橡皮。

听，教室里传出了“砰”“啪”、叹气声，笑声，争执声，拍手声??各种各样的声音在教室里回荡，好像晴天霹雳一样嘈杂，热闹极了，让人听不过来。我很不愉快，因为同桌出手的速度比我快，他抢到了橡皮。我一开始的得意劲也没了，好像泄了气的皮球一样，脸涨得通红。

此时此刻，我悬着的心又往高处吊了，最关键的一局开始了。老师一下子说出了口令“抢”！我的右手像箭一样“飞”了过去，抢到了橡皮。同桌出手的速度慢了一点，把胜利“让”给了我，我高兴极了。但让我印象最深刻的是

抢橡皮游戏三

我和刘要玩一个游戏，名叫“抢橡皮”。我们请来了老师当裁判。老师喊“一二左手”我们就伸左手去抓橡皮，要是喊“一二右手”我们就该伸右手去抓橡皮。谁先抓到谁就赢，可如果伸错了手又碰到橡皮就算对方赢。这样的游戏很考验一个人的思维能力是否敏捷，在同学中是很盛行的哦。

矛盾才化解了。

抢橡皮

——抢橡皮。

孙老师先宣布了游戏规则：两人一组，面对面，双手交叉平放到桌面上，中间放一块橡皮；当老师发令：“一、二、三！左手！”时谁左手先抢到，谁赢。如果你用右手先抢到橡皮，判对方获胜。

开始了，教室里鸦雀无声，连呼吸的声音都能听见。我的心里也好像有只小白兔，“怦、怦、怦”地跳来跳去。再看看对手陈久章，他的眼睛瞪得大大的，像两个铜铃铛，直勾勾地盯着橡皮，好像小老鼠“杰瑞”看到了一块香喷喷的蛋糕。他的耳朵也竖得直直的，在等候捕捉孙老师发出的口令。由于紧张，他的双手还有些微微的颤动。只听孙老师清脆的声音传过来：“一、二、三——，右手!”，随着口令声，大家手忙脚乱地抢起来。有的为自己的胜利而欢呼，有的为自己的失败而叹气，有的不服气争吵了起来。教室里顿时沸腾了。我的右手随着孙老师的口令声，像离弦的箭一样，一把抓住橡皮，高高地举起手，获胜的我调皮地朝陈久章做了个鬼脸。

篇三：小学作文抢橡皮游戏

抢橡皮游戏一

啪，啪”，哪里传出那么响的声音，像大石头往墙上撞一样？让我们去瞧瞧吧。哦，原来，同学们在玩“抢橡皮”的游戏呢！

“抢橡皮”的游戏规则是这样的：一、两人同时抢一块橡皮，橡皮放在两人的正中间；二、游戏一共分三局，三局两胜；三、按老师的口令，出左手还是出右手，若出错了，则被对方轻轻拍一下。看到游戏规则后，我真希望老师能让游戏快点开始，以满足我那迫切的心。我当然想三局两胜，那滋味你应该知道吧？游戏马上就要开始啦！我的心都吊到了嗓子眼儿，像人在把“鱼”钓了起来，多紧张哪！

游戏正式开始了，只听老师一声令下，“抢”，我用流星般的速度把手伸了过去，罩住了橡皮。而同桌还没有反应过来，我就已经把橡皮紧紧握在了手中。谁叫同桌一开始就犯规了呢？害得自己注意力不集中，真冤枉。我赢了，十分高兴！同桌真是心急吃不了热豆腐啊

我用余光瞟了一下同桌，只见他眼睛瞪着橡皮，脸严肃地竖了起来，整个人像一个木头人一样，好像一个身经百战的将军，要用表情吓倒我。至于我瞟他，他全然不知，仍旧像木头人一样坐着。我想：“哼哼，这局我要稳稳地拿下橡皮。

听，教室里传出了“砰”“啪”、叹气声，笑声，争执声，拍手声??各种各样的声音在教室里回荡，好像晴天霹雳一样嘈杂，热闹极了，让人听不过来。我很不愉快，因为同桌出手的速度比我快，他抢到了橡皮。我一开始的得意劲也没了，好像泄了气的皮球一样，脸涨得通红。

此时此刻，我悬着的心又往高处吊了，最关键的一局开始了。老师一下子说出了口令“抢”！我的右手像箭一样“飞”了过去，抢到了橡皮。同桌出手的速度慢了一点，把胜利“让”给了我，我高兴极了。但让我印象最深刻的是

老师又说：“游戏开始了!”我们紧张了起来，像一只兔子在心里怦怦直跳。老师开始喊：“一、二、三——”老师还没喊完，就有许多同学开始抢橡皮了，我和我的同桌也不例外，我们互相打了一下手背。老师有对我们说：“

一听到指令左手就“奋勇直前”啦!哈哈哈，我费尽心思没能赢，现在却得来全

不费功夫，根据游戏规则，这一局算我赢啦!

有了这一局垫底，后面两局游戏我简直是神勇啊，头脑灵活得很了，次次都

准确无误且神速地抓住了橡皮!哈哈，今天我是一个大赢家!

抢橡皮游戏四!今天的作文课上，老师带我们玩了一个有趣的游戏——抢橡皮。

孙老师先宣布了游戏规则：两人一组，面对面，双手交叉平放到桌面上，中间放一块橡皮；当老师发令：“一、二、三！左手！”时谁左手先抢到，谁赢。如果你用右手先抢到橡皮，判对方获胜。

开始了，教室里鸦雀无声，连呼吸的声音都能听见。我的心里也好像有只小白兔，“怦、怦、怦”地跳来跳去。再看看对手陈久章，他的眼睛瞪得大大的，像两个铜铃铛，直勾勾地盯着橡皮，好像小老鼠“杰瑞”看到了一块香喷喷的蛋糕。他的耳朵也竖得直直的，在等候捕捉孙老师发出的口令。由于紧张，他的双手还有些微微的颤动。只听孙老师清脆的声音传过来：“一、二、三——，右手!”，随着口令声，大家手忙脚乱地抢起来。有的为自己的胜利而欢呼，有的为自己的失败而叹气，有的不服气争吵了起来。教室里顿时沸腾了。我的右手随着孙老师的口令声，像离弦的箭一样，一把抓住橡皮，高高地举起手，获胜的我调皮地朝陈久章做了个鬼脸。

篇四：最新新体验作文——抢橡皮

作文教学——抢橡皮

连江三实小谢家毓教学目标：

1、通过游戏，激发学生作文兴趣，培养学生观察能力，提高学生的作文水平。

2、学会用人物语言、动作、神态等描写来表现游戏活动中激烈竞争的场面。

3、内容具体，语句通顺，体现出抢橡皮的热烈场面，以及自己参与的情形趣味。

4、作文题目自拟。

课前活动：比比谁的反应快。（变换左右手）

教学过程：

一、交流谈话，导入新课。

1.同学们，今天这节课，我们要一起玩个游戏[课件出示1：抢橡皮]齐读。

2.谁来说说听到老师说要玩游戏时，班级是怎样的情景？（班级像炸开了锅）你心里在想什么？看到周围的同学是怎样的反应？（用有的??有的??说话）——这就是整个场面，在作文中这就叫场面描写。

二、明确规则，心中有数。

从大家的表现中，老师感受到你们是迫不及待地想玩这游戏了。那老师先来说下游戏的规则，比赛规则是这样的：比赛双方面对面站立，双手交叉抱在胸前。当老师发出口令“一、二左手”“一、二右手”时，伸出你的左手或右手去“抢”一块放在中间的小橡皮，抢到者为胜。但如果你出错了手，就算抢到也算失败。(课件出示2)

三、台上表演，引导观察。

1.请两位同学上台来表演。

2.采访表演同学，此时你心里在想什么？有信心吗？那么把信心表现给大家看一看？

3.采访台下同学猜猜谁会赢。你是从哪儿看出来的？（注意人物上台时的动作、神态以及采访时的语言）信心——（神态、动作、语言上体会）

你还能说说哪些表现人物有信心的词语吗？（动作的、神态的）

随机板书：

（胸有成竹、十拿九稳、昂首阔步、昂首挺胸、大步流星、神采飞扬、炯炯有神）你能用一两句话具体描述下他上台时的样子吗？

4.是啊，动作、神态和语言是人物表现的关键，等下比赛时候，老师提醒大家一定要注意观察台上两位同学的变现，另外还要留意自己心里的想法。

(课件出示3)学会观察

眼睛看——神态、动作

耳朵听——人物的语言

心里想

5.比赛开始。“1！2?”?

6．采访胜利者，此时心情怎么样？你能用一个句子具体表述一下吗？你能说说获胜的原因是什么吗？

7.采访输的同学，心情怎样？也用一两句话形容一下。

（我感觉就像吃了黄连一样苦，这时连橡皮擦也在笑我了。）

那你觉得输掉比赛的原因是什么呢？

8.台下的同学能从他们的胜败中得到什么启示吗？你们想对失败的同学说什么？

引导学生从输赢中总结出道理

（做事一定要专心致志，不能一心二意；耳朵要听，反应要快，出手要准）

（鼓励学生胜不骄，败不馁；从哪里摔倒就从哪里爬起；胜败乃兵家常事）

(做任何事情都要先求正确，然后再求速度)

四、全体参与，留心体验。

1.请同桌同学面对面站立，把橡皮放在中间，双手交叉抱在胸前，我们马上就要开始游戏了，老师要提醒你们：一定要听好老师的口令。

2.比赛正式开始，“1！2！左手！”??

（课件出示4）：（1）快要比赛时教室里是什么样的情景？（说说形容安静的词语，说个句子）同学们是怎么做的？（同学们睁大了眼睛，竖起了耳朵，等待老师宣布开始）你的心跳得快吗？像什么呢？（我们紧张了起来，像一只兔子在心里怦怦直跳。）（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（我的眼睛一动不动地盯着橡皮擦，心想，你可是我的心肝宝贝，平时可没怎么亏待你，今天一定要到我的手中来）（3）老师口令一发完，教室里爆发出怎样的声音呢？听到口令，你出手了吗？结果怎样？（4）你看到你对手的表现了吗，怎样子的？（对手的神态、动作）(5)说说胜败同学的表现。（一蹦三尺高、兴高采烈、手舞足蹈、直摇脑袋、捶胸顿足、垂头丧气）

五、比赛结束，畅谈感想

1.同学们比赛到此就要结束了，不知道这节课大家都有哪些收获？

2.是啊，这节课大家收获的不仅仅是快乐，更重要的是还收获了一些宝贵的道理，让我们把这些道理记在心里，让它们今后伴随着你成长。（叫学生上台板书）

六、回忆过程，练写片段。

1.比赛结束了，但大家还意犹未尽，就让我们再来回忆一下我们这堂课的过程吧。如果写成一片文章，大家该怎么列一份提纲出来？

（课件出示6：听到消息，心情兴奋——明确规则，心中有数——台上表演，精彩纷呈——自己参与，体验独特——比赛结束，畅谈感想）

那么你觉得最精彩的部分应该是——台上表演，精彩纷呈自己参与，体验独特

2.选择一个精彩部分写一写。（时间6分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。）

3.指名交流。(投影出示)

4.师生评价。

七、指导写作，组织成篇。

1.这节课同学们注意观察、留心体验，选取了活动中印象深刻的环节写了一个精彩的片段，如果能加上其他的环节就是一篇完整的记叙文了。那写整篇作文我们要注意些什么？

2．指导写作方法

(课件出示7)

（1）有序——注意事情的先后顺序

（2）写具体生动——注意写出人物的动作、神态、语言、以及自己的心理活动等，适当运用一些比喻夸张这样的修辞手法。

（3）详略得当——印象最深的精彩环节写详细，其他内容简单地写

（4）点面结合——注意整个班级情景和个别同学的具体表现相结合

八、取好题目，总揽全文。

老师还要说一篇好的文章离不开一个好的题目，你能为这次作文取个什么题目呢？注意起的题目要管得住自己的作文。(课件出示8)

抢橡皮

一次有趣的游戏——抢橡皮

一节有趣的课

记一次抢橡皮比赛

一节特殊的作文课

胜败乃兵家常事

胜不骄，败不馁

九、总结。（课件出示9）

师：今天我们学会了观察抢橡皮，明天就会观察拔河、球赛，运动会上的比赛乃至奥运会比赛等，方法是一样的。希望大家今后注意留心观察身边的人、事，做个有心人。