语文作文如何才能写好？作文

精选作文:语文作文如何才能写好？作文

一、能说出来就能写出来

    我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。

二、让孩子用自己的语言写

     所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。

三、模仿中创新

    人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。

四、给孩子展示和被认可的机会

    一位编辑向邻居高二学生吴同学约稿，没想到吴同学“作文在班里较差”，但是因为稿源奇缺，他还是说服吴同学花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的“润色”，文章登出来了，稿费也同时算出来，1600字的文章共得25元稿费。他想不管文章写得好赖，毕竟耗时三天啊，25元稿费确实太少了，就自己又贴上15元，凑了个40元的整数给吴同学送去。谁知从那以后，吴同学就像一个上了发条的机器，拼命写稿，不但是一个优秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的总成绩考取了北京大学中文系。

    孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他写得不好，而是因为教育者缺少一颗宽容的心，缺少一颗发现优秀的心，缺少一颗善于激励和欣赏的心！他们往往“只顾到学生的作文，而忽视了作文的学生。”在一定意义上教育者不应该把力量都放在“指导”孩子如何写作文上，而应该研究如何给孩子展示和被认可的机会，即研究如何“发表”这些作文。“发表”是广义的，哪怕只是当众念一念，“制作精品作文集”、“内部出版”等都是发表。“发表”——给孩子展示和被认可的机会是最强劲的推动力。只要公开发表过一次作文，从此就会改变孩子对作文的态度。作文的持续热情和灵感，很大部分是靠“发表”运转起来的。

五、多练多改

     巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。

六、素材积累

    引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：A观察，B阅读，C体验。

篇一：如何写好语文作文

浅谈如何写好语文作文

内容摘要：作文在高考考试中占有60分，占整个语文试卷的总分的五分之二，因此作文写得好坏，直接影响学生的成绩，那么如何写好语文作文呢?本文从学会积累、学会观察和立意三方面进行了阐述。

关键词：作文积累观察立意

作文，就是写文章。做一名教师，如何教会学生写文章，学生怎么才能写好一篇好文章，既是语文教师思考的问题，也是学生头痛的事。每个学生作文时，都想写一篇了不起的作文，可就是写不出来，那我们教师如何指导学生写好作文呢?下面我就谈谈我的一点想法。

一、作文要学会积累

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累。考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：

(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深人观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。

(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂，文章中心不明确，立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：

社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：

(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。

(三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得更大进步。

三、意高则文胜

立意。就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢?

(一)立意要正确。正确是文章立意的

(二)立意要专一。“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多复杂的事，主旨不能分散。一篇文章，如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心。也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。

(三)立意要新颖。文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框，不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写。写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切人，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。

(四)立意要深刻。立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。

(五)立意要巧妙。在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象人手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。

总之。作文素材来源于生活，平时多注意观察记录，收集整理，多练习写。只有这样多积累、多观察、多思考、多练习，作文才会有所提高。

篇二：怎样才能写好作文

论文关键词：学好语文善于观察多读佳作反复修改

论文摘要：我曾走访过许多学校，调研现在的写作现状。调研的结果令人无法乐观，不喜欢作文和害怕作文的学生占了大多数，作文教学是高工低效的课堂，这直接影响了人的素质的提高和事业的发展。

我一直从事作文教学和作文刊物的编辑工作，对作文教学有许多想法的感悟。随着时代的发展，科技的进步，作文的作用愈发重要，正常的人际交流，员工求职、领导演讲都离不开作文的。我们读书看报，阅读学习，广播电视，也和作文息息相关。就连广告策划，海报张贴，也都需要作文知识。

我们从小学开始就学习作文，到大学毕业十几年的时间，作文一直伴随着我们，它耗费了我们许多时光。但反过来看看我们的效果如何呢，这实在是令我们汗颜的一件事。在任《经典阅读》责任编辑期间，我曾走访过许多学校，调研现在的写作现状。调研的结果令人无法乐观，不喜欢作文和害怕作文的学生占了大多数，作文教学是高工低效的课堂，这直接影响了人的素质的提高和事业的发展。

怎样才能改变这种现状呢，笔者经过多年的努力，通过编作文书与讲解作文有机结合，掌握了一些切实可行的操作方法，也学习了一些外地经验，写出来和同志们共同参阅。

一．学好语文写好作文

谈及语文和作文的关系，作文教学大师叶圣陶老人曾一针见血地指出：语文课本无非是学生写作文的例子，是学生作文的示范。仔细阅读我们的每一篇课文，其实它们都是很好的写作范例，具有统领引导的作用。学习《小英雄雨来》《乌塔》

《军神》等写人的课文后，我们就要总结写人的方法和要来，抓住人物特点，通过具体的描写，把人物栩栩如生地写出来，还应写出对人物的评价。记事的课文在书中占了半壁江山，我们学过的课文记事的也比较多，像《捅马蜂窝》《养花》《飞夺泸定桥》《渡河》等课文都是记事的。记事的课文除要求把事件写清楚外，还要把当时的场景写生动，通过这件事，表达出自己的观点。记物的课文也不少，《猫》《军犬》记的是动物，《爬山虎的脚》记的是植物，还有一种是写生活中的事物，如《古井》《我的文具盒》等等，每单元的作文训练中，有不少要求写这类文章的。写景和游记的课文在教材中有所增加，许多著名的景点都能在课文中找到，如《颐和园》《记金华的双龙洞》《迷人的张家界》《桂林山水》都属于这一类，学了这些课文，我们完全可以照葫芦画瓢，写出我们去过的景点来。还有一种文体叫应用文，是生活中的常用的，如书信、请假条、留言条、借条等，随着科技的发展，这些东西逐步被电子邮件所取代，但它的写法和内容我们必须要学会。诗歌、文言文、童话、科幻文章也占很大的篇幅，我们既要学会，也要能够应用，才能达到目的。

学语文要学会什么？这是个很重要的问题。其实每一篇课文都是作家写的作文，是我们写作的例文。我们要学会生字新词，这是给自己的写作打基础的，更重要的是要读懂这篇文章，看人家运用了那些描写，选择了那些具体事件，怎样一层一层地把事件清楚地描绘出来的，作者通过这些描写，要说明什么，即作者的写作目的是什么。这些问题都搞明白了，你学了这篇文章就有不小的收获。除了这些以外，每个同学还应再往作文上靠近一步：我身边有没有这样的人，在我身上发生没发生过这样的事，我有没有喜欢熟悉的物，我去过的景点是怎样的，只要你这么一想，你的写作思路就会开阔许多，就会有许多好的写作材料涌入你的脑际，学习语文，练写作文的目的也就达到了。

为了发挥语文对作文的示范作用，课文和作文具有高度的一致性，每篇作文的安排，都是根据课文的内容而定的。学几篇课文，就要写一篇和课文类似的作文。

有的老师领学生学一篇课文接着就写一篇作文，并不强求都要写，有兴趣的就写写看，老师表扬鼓励学生，调动他们的写作积极性，渐渐地学生就都去写了，他们并不觉得写作文有什么困难。通过学语文把作文训练到这种程度，学生会把写作当做一种幸福的事。

二．善于观察寻找素材

要想写好作文，光靠学语文是远远不够的。语文书仅仅给我们提供了一篇写作的范例，那是人家的生活，作文是自己的生活，要想写好作文，还要学会观察，从平常的生活中找到自己的写作材料。

学习了写人的课文后，我们注意观察一下，在我们的周围也有许多有特点的人，他们有的热爱学习，有的热心助人，有的勤劳能干，有的溺爱自己，经过你细致地观察后，你会发现，原来自己身边就有这么多可写的人。在你身上一定发生过许多有意思的事，高兴的，成功的，难过的，后悔的，注意观察能写出现在的，回忆一下能写出以前的，想象一下就能写出未来的，课文上的事如果在你身上发生过，你也可以写呀，你写的能和课文一样吗？你有没有喜欢的动植物，你再仔细观察一下，一定会有新的发现，写出来会比原来的更加生动。你一定去过许多地方，游过之后写出来没有，古人说行万里路，读万卷书，说的就是多走走，多看看，看了美好的地方而没有把它写出来，这是多大的遗憾啊。

黑龙江的学生王洪颖在学了几篇记事的课文后，决心写一篇好作文发表出去，她苦思冥想了许多事儿后，并没有把它们写出来，而是向我讲了昨天发生的倒霉事：上学路上因观察秋天景色时被小水泡滑倒，上课前在玩老鹰捉小鸡时被旗杆撞上了头，课间被幼儿班的小胖墩踩了一脚，上课时被教室的门撞到了头。她得出的结论是都怪自己不小心。我鼓励她把这些写出来，她写出来的作文恰好被鹤岗日报的记者看到，带回去在报上发表了。

还有一件是发生在黑龙江萝北的故事，清明节，萝北县内的五所小学的学生去烈士陵园祭扫烈士墓，扫完以后还要进行演讲比赛。

只要认真观察思索，我们身边就有很多可写的事，每个人都有可写的事，观察完以后，要拿起笔来，把这些是写好了，有的是可以发表的。

三．多读佳作汲取营养

学习感悟了课文，通过细致观察，有了写作的素材，就能够写出作文了。但要想把作文写好，还必须博览群书，“读书破万卷，下笔如有神。”我在外地看到许多同学都有好词好句记录本，有的记了满满的一本，但到写作文时，仍然不会写，那么多的好词好句一个也用不上，他们只会吸收，还不能消化，只会背诵，不会应用。

我给同学们提出了一个任务，那就是多读书，要带着问题去读书，不光读懂书，还要把书里的故事和自己的生活做一下对照，找出自己的写作素材。现在有不少同学书读了不少，读完之后并不能把内容描写和主题说出来，书中的精华他并没有吸收，这样的读书是没有多大益处的。怎样才算读懂一篇文章呢，首先要知道文章的类型，属于写什么的文章，再看写了什么人，这个人有什么特点，作者是用哪些事来表现这个特点的，文中运用了哪些描写和修辞方法，作者对这个人有什么样的评价。你身边有没有这样的人，你能不能把他写出来，如能写出来就说明你从中感悟到有用的东西了。如果你能把看过的书讲给大家听，就说明你看懂了，吸收了，消化了，学到了有用的东西，别人会的你也会了。

说到读书，大家一个误区，觉得书上的外地的才是好文章，忽略了自己身边的妙文佳作。每个地方都有写作的高手，把自己身边的文章读一读，学一学，这样会更有意义的。这些同学是身边的人，写的是身边的事，有很强的真实性和可信性，对其它同学具有很大的鼓舞性，下面的文章有很好的引领作用，读完后能引出很多好的作文。

篇三：如何才能写好作文

如何才能写好作文？高中生要写什么样的作文？这是我在高中时代一直考虑的问题。

尔后发现高中生想写出真情实感的考场作文，其实很难，想得到高分的作文，却很简单。现在的高中生作文，大多以议论文为主，高中生写散文之类，想得高分，几乎是不可能的，写好议论文，其实说得简单通俗一点，就是材料的叠加，中间穿插议论抒情，开头写得漂亮一点，排比句是不可以少的，一大串排比，而且很有气势，一下子就把批卷老师震住了。结尾要深刻隽永，也用排比，照应一下开头，就好了。

你看，但凡事好的议论类的考场作文，全都是这个套路。

说实话，我对这种作文，一向是又爱又恨的，爱他是因为可以得的高分，这样的作文，得个48，49不成问题，好的时候，可以冲到50多，我是深有体会的。

恨他是因为材料的堆砌往往缺乏真情实感，这样的作文，往往是雕刻家手中的艺术品，虽然光彩照人，却富丽堂皇得让人有一种盛气凌人的压抑感。而自然写出的作文，就不同了，用一句诗：清水出芙蓉，天然去雕饰。有自然清新的感觉，也具备亲和力。但是，批卷老师往往对这样的作文很反感，原因就是结构不是很明显，层次不是很清晰，想写好这类的作文，着实不易。高中生整日在学校中，缺乏社会实践，当然，你有孔老师的《作文素材》，那里的材料很丰富，我在高三后期，就月月订了，效果还是很明显的。用的人多，但不一定所有

人都能用好，有的同学连篇抄袭，没有自己的东西，自然得不到高分，还美其名曰：全篇引用。真是笑死人了，大家在应用的时候，可不能如此做，以免日后高考中发现是句段的形式都是一样的，会被认为是抄袭。

我上高二的时候，曾经让我感到十分惊奇的是，为什么一个同学的作文，每次都能得到高分，后来发现，无论出什么样的文题，人家的材料都是不变的，就是比如说有个材料叫“关上身后的门”人家的作文：喔，苏轼，你竹杖芒鞋，烟雨蓑衣......写到李白：喔李白你长风破浪......忘记过去的耻辱与荣誉......出坚持自己的文体，人家一样这样写。以不变应万变，真让人瞠目结舌！我想，苏老头子听了你的作文，也会这样想吧！真是前人的哀默后人的悲哀啊！希望诸位能写出既有真情实感又能得到高分的好作文！

（一）社会时事类

1.泪水的湿度

2008年7月20日，在重灾区青川县木鱼镇参与救灾的济南军区某“猛虎师”官兵撤离归建。木鱼镇乡亲们含泪送别，空气中弥漫着鞭炮的味道和感动中泪水的湿度,长长的送别队伍,群众们站满了道路两边，短短的一公里，撤离的官兵们手举“为人民服务”的横幅，表达了战士们一切为了人民的心声，车队走走停停,整整用了三个小时。乡亲们舍不得战士们走，送别的群众中有的是战士们用双手在废墟中

挖出来的灾民，有的受伤群众是经过部队医疗队治疗痊愈的。这支部队在抗震一线抢救伤员、转移群众、清理废墟，搭建简易房，在受灾群众眼中，他们已经成为这块土地不可缺少的一部分,这是

下，“引咎辞职”的规定颇类空中楼阁。什么时候，在我们的国土上出现了真正意义上的引咎辞职，或者可以表明，我们的干部真正有了公仆的意识了。

【适用话题】公仆意识自省责任主动与被动羞耻之心（素质）

3.干净的乞丐

汶川地震中，慈善总会正在安排接受社会募捐。

现场捐款的人很多，一个乞丐端着红色的塑料大碗怯弱地立在一边，格外引人注目。乞丐的碗里放有一些大大小小的零钞和硬币。

乞丐把碗伸到工作人员的面前，小心翼翼地说：“零钱能捐吗?”“能啊，不论钱多少，关键是一颗心!”工作人员象征性地敷衍着他。

“哦，可是我??这钱脏兮兮的。”乞丐望了工作人员一眼，端起碗离开了。

只见他走到一个公用的水龙头前，冲洗过手上的污垢后，从破衣兜里盒出一个手绢来。乞丐把碗里的硬币全部倒在手绢上反复擦拭，随后把干干净净的硬币和叠得整整齐齐的纸币全部投进了募捐箱。

现场一下子响起了热烈的掌声。

【分析品悟】贫贱，并不代表矮小；富贵，并不等于高大。贵贱之分，真正在于是否有干净的心灵。

【适用话题】慈善爱心纯洁的心灵贫贱与高贵

（二）文化教育类

1.孔子是人不是神

“孔子”越来越热闹，终于由官方出面搞起了祭孔大典。《中国文化报》7月7日刊登赵士林的文章认为，我们应该敬重的，是本来面貌的孔子。我们应纪念作为伟大的文化人、教育家、知识分子的孔子，不应尊奉作为专制王朝的精神符号和意识形态偶像的孔子；我们应梳理、批判、继承儒学这份珍贵的历史文化遗产，不应顶礼膜拜作为精神枷锁的儒教。因此，我们可以赞成建孔子学院，可以赞成设孔子奖，但坚决反对祭孔。

其实，先秦那位不得势的孔夫子可不是那么板着面孔一本正经，望之俨然。相反，他老人家倒是很随和、很自然、很有趣、很亲情的一个人，所谓“吾与点也”。我想老人家若是赶上“超级女声”如火如荼的时候，没准儿也会给李宇春发个短信什么的。

【分析品悟】不言而喻，现代社会所追思、学习、敬重的孔夫子，不能再是精神禁锢的孔夫子，不能再是专制偶像的孔夫子，更不能再是三跪九叩的孔夫子，而是可以切磋琢磨的老师、学者、朋友，可以像和李宇春那样“互动”的孔夫子。我想，本来面貌的孔夫子是很愿意这样做，而不

篇四：如何写好中学语文作文

大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

养成写日记的习惯

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和

积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

超越课堂，走进社会生活

要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化??让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。

写好作文

作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。

如何写好作文

那么怎么样才能写好作文呢？我们提供建议如下：

能说出来就能写出来

我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。

让孩子用自己的语言写

所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的

人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。

给孩子展示和被认可的机会

宏湖是北京某报社的一位编辑，他向邻居高二学生吴菲约稿，没想到吴菲“作文在班里较差”，但是因为稿源奇缺，他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的“润色”，文章登出来了，稿费也同时算出来，1600字的文章共得25元稿费。他想不管吴菲文章写得好赖，毕竟耗时三天啊，25元稿费确实太少了，就自己又贴上15元，凑了个40元的整数给吴菲送去。谁知从那以后，吴菲就像一个上了发条的机器，拼命写稿，不但是一个优秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的总成绩考取了北京大学中文系。

孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他写得不好，而是因为教育者缺少一颗宽容的心，缺少一颗发现优秀的心，缺少一颗善于激励和欣赏的心！他们往往“只顾到学生的作文，而忽视了作文的学生。”在一定意义上教育者不应该把力量都放在“指导”孩子如何写作文上，而应该研究如何给孩子展示和被认可的机会，即研究如何“发表”这些作文。“发表”是广义的，哪怕只是当众念一念，“制作精品作文集”“内部出版”等都是发表。“发表”——给孩子展示和被认可的机会是最强劲的推动力。只要公开发表过一次作文，从此就会改变孩子对作文的态度。作文的持续热情和灵感，很大部分是靠“发表”运转起来的。

多练多改

巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。

素材积累

引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：A观察，B阅读，C体验。

多观察生活，体验生活

读万卷书，行万里路，做万件事。概括起来说，要写好作文要做好以下四点：

A、玩中丰富自己的人生实践证明，会玩的人往往容易取得成功，科学史上许多重大的发明，都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。所以，写好作文的